北京版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的北京版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目的：
1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。
2.練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話。
3.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解共同的`家是地球;說(shuō)話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
一、激趣導(dǎo)入。
聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。
師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。
師：我們一起來(lái)讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.讀詞：
藍(lán)天 白云 樹林 小鳥 小河 泥土 種子 魚兒 地球 共同
2.理解詞語(yǔ)
估計(jì)：共同是什么意思?
對(duì)策：我們可以說(shuō)共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)
3.讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。
a)
自己放聲讀
b)同桌互相讀，檢查字音。
c)指名反饋，評(píng)讀。
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?
2.質(zhì)疑
四、精讀課文，品味語(yǔ)句。
1.觀察思考。
(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。)
品味前四句
a“藍(lán)天是白云的家”
(1)估計(jì)：生說(shuō)出有白云。
對(duì)策：“白云在哪里呢?”
估計(jì)：“在藍(lán)天上。”
對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家。”
估計(jì)：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?
對(duì)策：因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在，愉快的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感，歡快感，你能讀出這種歡快感嗎?
自己讀，教師范讀`，同桌互讀，齊讀。
b“樹林是小鳥的家”。
(1)指名讀這句話。
估計(jì)：樹林為什么是小鳥的家?
對(duì)策：讀出小鳥在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。
出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。
c“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，“
估計(jì)：對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題?
對(duì)策：第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?
第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?
2.指導(dǎo)朗讀
3.欣賞畫面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句。
4.學(xué)習(xí)最后兩句。
(1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。
估計(jì)：為什么說(shuō)地球是我們共同的家?
對(duì)策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
(2)小結(jié)：世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)，包括人類動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球，離開了這個(gè)地球，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)該怎樣做呢?
(像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球)
(3)讀這兩句
5.體會(huì)情感，朗讀全篇。
五、鞏固課文，課堂延伸。
1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。)
2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。
(1)泥土是(種子)的家。藍(lán)天是( )的家。小河是( )的家，大山是( )的家。
(2)看圖片說(shuō)( )是( )的家。
(3)自己說(shuō)( )是( )的家。
(4)你能把你說(shuō)的話連起來(lái)嗎?
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
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