《獻(xiàn)給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《獻(xiàn)給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《獻(xiàn)給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1．會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 會(huì)寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》。
板書課題
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1．指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。
2. 正確、流利朗讀課文。
3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利朗讀課文。
2. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這里，大家有什么疑問？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié)。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢專?/p>
5、朗讀全文。
三、識(shí)字寫字
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書設(shè)計(jì)：
14、獻(xiàn)給媽媽的詩
小兔子 我的媽媽最勇敢
小獅子 我的媽媽最溫柔
小黑豬 我的媽媽最美麗
小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大
《獻(xiàn)給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。
設(shè)計(jì)理念：一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的'親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛心卡片
教學(xué)過程：
一、利用音樂，揭題質(zhì)疑
聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請(qǐng)你們帶著這些問題自由地讀課文。”（學(xué)生自由讀文）
三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
“小動(dòng)物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩呢？”指名讀“誰知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 “小動(dòng)物的詩準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問題嗎？
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭先恐后”“爭”）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 “有哪些小動(dòng)物爭先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩？”〈隨交流板書動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用“——”標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩。
（交流板書小動(dòng)物的詩）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。”“小動(dòng)物是怎樣念自己的詩的呢？請(qǐng)你們自己試一試”
4、學(xué)習(xí)小白兔句。
（1）、課件出示勇敢句，“誰能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀
（2）、課件出示勇敢詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：哪只小白兔來讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉
5、學(xué)習(xí)獅子句
（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
（2）、出示溫柔詩，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩呢？
（3）、課件理解溫柔：見了這只獅子?jì)寢專阆胝f什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉
6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩
（1）、課件出示，自由練讀：聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。
（2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
（1）、示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰愿意和老師合作？
（2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗(yàn)，思維拓展
1、體驗(yàn)愛心：你見過這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？
2、為媽媽寫詩：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧！
3、交流詩。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩欣賞
聽了小動(dòng)物的詩，念了自己的詩，我們一起來欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩吧！
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