一年級《風姑娘送信》語文教學設計

時間：2022-06-17 16:30:17 教學設計我要投稿

一年級《風姑娘送信》語文教學設計

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級《風姑娘送信》語文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級《風姑娘送信》語文教學設計

　　教學目標：

　　1．能借助拼音讀準本課的13個生字，并能在新的語言環境中加以認讀。

　　2．能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

　　3．學習課文，了解小動物過冬的特征，并能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學重點：

　　能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過有感情地朗讀課文，是學生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。

　　教具使用：

　　卡片、ppt課件

　　教學過程

　　一、板書課題：

　　今天這節課我們繼續學習第四課《風姑娘送信》。

　　二、學習目標：

　　1、正確流利有感情朗讀課文，嘗試讀出小動物和媽媽的語氣。

　　2、能用自己的話說出小動物是怎樣過冬的。

　　三、學習新課

　　（一）1、首先同學們用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊想，鳳姑娘吧信送給了誰？

　　2、鳳姑娘是怎樣送信的呢？

　　師：呼呼是什么聲音？

　　生：風聲

　　師：你送信時是什么心情？

　　生：高興，因為可以為小動物夢做事。

　　3、幫助人是件很快樂的事情，讓我們一起帶著高興的心情讀第一段吧。

　　4、鳳姑娘送信時除了高興以外，還會有什么心情？

　　生：著急。

　　5、為什么著急�。�

　　生：她要把快要把秋天的消息高數小動物們，讓他們準備過冬的食物，要是告訴晚了小動物們會凍傷的'。

　　6、那你帶著著急的心情讀給大家聽聽吧？

　　（二）、師：娘把信最先送給誰？

　　生：小燕子接到信后是怎么說的？

　　板書：去南方

　　師：燕子為什么要到南方去�。磕阒朗裁磿r候回來嗎？

　　生：明年春天。

　　師：整個冬天聽不到燕子的叫聲、也看不見它的身影，你會想念它嗎？

　　生：會

　　師：那你想對燕子說些什么呢？松鼠收到鳳姑娘的信后會怎樣呢？看看書中是怎樣寫的？

　　師：接下來鳳姑娘又把信送給了誰？看它在干什么？

　　師：那同學們想一想小青蛙為什么不去南方？

　　生：回答

　　師：對了，因為它是冬眠動物，它一冬天都睡在洞里，不吃不喝，明年春天再醒來。

　　師，、：你還知道哪些動物有冬眠的習性呢？

　　生：蛇、蝙蝠……………………

　　師：小孩子的媽媽收到了信后，說了些什么？

　　生：讀文理解

　　師：誰來把媽媽的話讀一讀，讓大家感受到媽媽的關心.

　　師：你的媽媽收到鳳姑娘的信了嗎？

　　生:有

　　師：人類過冬除了準備棉衣以外還有什么呢？

　　生：白菜、土豆……………………

　　師：誰知道鳳姑娘送的信到底是什么��？

　　生：一片落葉

　　師：還有哪些事物能用“一片”來形容？

　　生：一片白云、一片烏云……………………

　　四、課文中你最喜歡誰��？喜歡誰就用自己喜歡的方式讀讀它的話？

　　五、總結：通過鳳姑娘送信給小動物和孩子的媽媽，又通過他們收到信后的表現，讓我們了解到季節變化的特點及動物人類的生活常識，為了感謝鳳姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌，我們一起讀讀吧。

　　六、作業

　　把你學到的知識講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　鳳姑娘送信

　　燕子去南方

　　松鼠采松果

　　青蛙挖地洞

　　媽媽準備棉衣

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