三年級語文《語文園地三》教學設計

時間：2022-06-21 11:20:53 教學設計我要投稿

三年級語文《語文園地三》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三年級語文《語文園地三》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文《語文園地三》教學設計

　　課程分析：

　　口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或者小伙伴們一起做的，也可以是自己做的。

　　“我的發現”提供了形式相同的四組詞語，每組都是以一個表示顏色的單音節詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新詞語。

　　“讀讀背背”安排的對子歌，對子歌里所講的事物都和秋天有關。

　　“我會填”的目的是訓練詞語的搭配，進行詞語積累。短語前面的詞是狀語，要求補充動詞。

　　“趣味語文”安排的是讀繞口令。這個繞口令描寫了彩霞映照大地，一群花花綠綠的鴨子在水中嬉戲，水花和霞光相融的美麗而有趣景象。

　　學情分析：

　　三年級的學生已經對于季節的變化和美景有了自己的認識和判斷，再加之這一單元的課文都是關于秋天的，所以在口語交際部分學生可以在了解課文的基礎上暢所欲言，其他部分的練習也能激發他們的學習興趣，真正感受到秋天帶給人們的快樂。

　　學習目標：

　　1、愿意將秋天中自己覺得最快樂，印象最深的事講給大家聽。

　　2、發現表示顏色的單音節詞和其他的'字搭配可以組成新詞，感受漢語詞匯的豐富性。

　　3、會背誦兒歌。

　　4、感受秋天的美好，培養熱愛秋天的思想感情。

　　教學流程：

　　一、口語交際

　　(一)創設情境、美言導入

　　【課件展示】秋天的圖片：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們都做了些什么事情呢？把所有的快樂與大家分享吧。

　�。ㄔO計意圖）美言導入，讓學生入情入境。

　�。ê喴獙嶄洠┙處熋姥詫�，并讓學生欣賞秋天的圖片。學生認真欣賞。

　�。ǘ┛谡Z交際，分享快樂

　　【課件展示】請你說說自己在秋天里做的事情，以及從中感受到的快樂。

　　要求：

　�。�1）把做的事情說清楚。

　�。�2）說出自己的快樂。

　�。�3）講的時候要有感情，使聽的人受到感染。

　�。�4）先在小組內交流（2分鐘），然后舉手上臺展示。

　�。ㄔO計意圖）鍛煉語言表達能力，為習作做好鋪墊。

　�。ê喴獙嶄洠⿲W生小組內討論交流，每組派一名代表發言。教師做出點評。

　　二、我的發現

　�。ㄒ唬R讀詞語、洞察發現

　　【課件展示】齊讀下列詞語，然后說說你發現了什么？

　　要求：獨立思考一分鐘，然后舉手發言，后發言的同學可質疑補充，發言內容不要重復。

　　【課件展示】

　　黃金黃杏黃橙黃鵝黃

　　紅火紅粉紅橘紅桃紅

　　綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

　　藍寶藍碧藍蔚藍湛藍

　�。ㄔO計意圖）運用不同顏色字體，考察學生發現能力。

　　（簡要實錄）學生獨立思考一分鐘，舉手示意老師，隨后舉手發言。

　　鄭永佳：每一行的詞語里面都有第一個字。

　　柳澤琳：每一行的第一個字都是后面詞語的第二個字。

　　施昱欣：每一個詞語的顏色和字體顏色一樣。

　�。ǘ⿵娀柧�

　　【課件展示】請圍繞以下兩種顏色進行詞語擴展。

　　要求：獨立思考一分鐘，然后舉手發言，其他同學可以質疑補充，但發言內容不要重復。

　　紫：青紫深紫淺紫

　　黑：漆黑油黑烏黑

　�。ㄔO計意圖）強化訓練，加深印象。

　　（簡要實錄）學生自由舉手發言，學生紛紛說出“深紫”、“淺紫”、“烏黑”、“淺黑”等詞語，教師最后出示三個詞語。

　　三、日積月累

　　【課件展示】齊讀下面的對子歌。

　　要求：用鉛筆畫出對子歌中意思相對的詞語（1分鐘），然后舉手發言。其他同學可補充。

　　天對地，

　　晚霞紅，

　　水繞對云橫。

　　雨中山果落，

　　燈下草蟲鳴。

　　秋月白，

　　晚霞紅，

　　水繞對云橫。

　　雨中山果落，

　　燈下草蟲鳴。

　�。ㄔO計意圖）熟讀對子歌，掌握反義詞。

　　（簡要實錄）學生先自由朗讀，然后齊讀，對子互讀。全班拍手讀，女生和男生互相拍手讀，最后給學生兩分鐘背誦。

　　四、我會填

　　【課件展示】要求：獨立思考，將下列括號填寫完整（2分鐘）。然后利用投影儀上臺展示，其他同學可質疑補充。

　　匆匆地（）快活地（）

　　悄悄地（）拼命地（）

　　輕輕地（）好奇地（）

　　甜甜地（）認真地（）

　�。ㄔO計意圖）掌握“地”后面加動詞的知識，與“的”區分。

　�。ê喴獙嶄洠⿲W生用兩分鐘在書上填寫，教師提醒用鉛筆填寫。然后兩名同學拿課本用投影儀進行展示，之后教師總結：“地”后面接動詞，“的”后面接名詞。

　　五、趣味語文

　　【課件展示】要求：練習繞口令（2分鐘），看誰說得又快、又準。

　　花鴨和彩霞

　　水中映著彩霞，

　　水面游著花鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進五彩霞，

　　五彩霞網住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞

　�。ㄔO計意圖）練習繞口令，增加趣味性，練習口才。

　　（簡要實錄）學生自由練習繞口令，熱情高漲，課堂氣氛達到高潮。

【三年級語文《語文園地三》教學設計】相關文章：