四年級(jí)下《三角形特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-28 18:24:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下《三角形特性》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)下《三角形特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁，練習(xí)十五第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫三角形指定邊上的高。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、作業(yè)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入

　　1．打開課本觀察情境圖：我們的生活中處處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，你能找出圖中的三角形嗎?

　　2．生活中哪些物體上也有三角形呢？讓學(xué)生說一說。生：房頂、紅領(lǐng)巾、標(biāo)志牌等……

　　3．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)?這節(jié)課老師就和大家一起來探究關(guān)于三角形的知識(shí)。(板書課題)

　　二、操作感知，理解概念

　　1．發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

　�。�1）、學(xué)生自己畫出一個(gè)自己喜愛的'三角形，邊畫邊想你是怎么畫這個(gè)三角形的，你畫的三角形有什么特點(diǎn)？

　�。�2）、教師在黑板上畫一個(gè)三角形，讓學(xué)生說一說老師畫的三角形和你畫的三角形有什么共同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出三角形的3條邊，3個(gè)頂點(diǎn)和3個(gè)角。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生在自己畫的三角形中標(biāo)出三角形的3條邊，3個(gè)頂點(diǎn)，3個(gè)角

　　2．用字母表示三角形

　�。�1）師：全班這么多同學(xué)我們是用什么來區(qū)分，不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的？（名字）你們畫這么多的三角形怎樣很快說出每個(gè)三角形呢（收集學(xué)生畫的三角形？（起名字）在數(shù)學(xué)中，為了表達(dá)方便，通常用字母A、B、C分別表示三角形的3個(gè)頂點(diǎn)，上面的三角形可以表示成三角形ABC。

　�。�2）請(qǐng)你給你的三角形起個(gè)名字。

　　3．概括三角形的定義。

　�。�1）、引導(dǎo)：大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形?

　　（2）、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

　　A有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；

　　B有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；

　　C教師演示由三條線段圍成的封閉圖形叫三角形，通過畫的過程著重理解圍成的意思。

　�。�3）學(xué)生歸納總結(jié)定義。

　　4．認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

　�。�1）、學(xué)生板演三角形的高，教師輔助指導(dǎo)，總結(jié)歸納出三角形高的概念。

　�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧作高的方法，強(qiáng)調(diào)底和高的概念，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

　　（4）、明確：這條高是誰的高？從哪里向哪里作高，三角形的一個(gè)底上可以畫幾條高。