八年級《1數據輸入》教學設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的八年級《1數據輸入》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
本節課內容來自陜西科學技術出版社八年級下冊信息技術第一章第三節，需一課時完成。本節課教學是初步認識Excel及簡單的數據表操作的基礎上，完成表格中數據的輸入。
【學情分析】
對于八年級的學生來說，第一章開篇章節已經使學生對Excel的啟動、窗口的組成、數據表基本的操作有了初步的學習。尤其是表格中單元格的合并掌握較好。結合平常練習的學生基本情況的插入、刪除，產生了濃厚的學習興趣。八年級學生具有一定分析判斷能力，但是缺乏思維的深度和廣度，表面活躍而深沉不夠，所以在一開始就讓學生靜下心來，進行扎實的基本功的訓練。
【教學目標】
知識與技能：
�。�1）能夠在Excel窗口中熟練進行文字字符、數值數據的輸入。
�。�2）能夠掌握數據的自動填充。
�。�3）掌握和靈活運用數據求和。
過程與方法：
（1）通過學生情況表的輸入及考試成績的處理，熟練掌握字符、數值的輸入
及公式的運用。
�。�2）通過拓展任務，學會在Excel中如何求平均數。
情感態度與價值觀：
（1）激發學生的學習興趣。
�。�2）培養學生認真觀察、縝密思考、勇于實踐的精神品質。
【教學重點】
Excel中數據的自動填充
【教學難點】
Excel中求和、求平均的運用
【教學方法】
任務驅動法、講解演示法、自主探究學習法
【教具準備】
Excel軟件環境、課件、學生情況表、成績表
【教學過程】
一、課題導入
每逢新學期開始，學生要在班主任處進行注冊，此時老師向學生展示信息表，同學們的感覺是什么呢？對，看起來不美觀，因為每個人的字跡不一樣，甚至還有涂抹的'痕跡。那我們如何獲取一張整齊、干凈的表呢？進入本課學習。
設計意圖：通過信息表的展示，讓學生發現手寫表的弊端，讓學生帶著問題進行學習，提出教學任務。
二、進行新授
Excel為我們提供了多種數據類型的輸入，并且可以對數據進行計算。
任務一：八年級一班學生信息表
教師出示學生信息表，請同學們觀察展示的信息表，表頭涉及的信息都有什么，新建一個Excel工作表，請同學們首先輸入自己的相關信息。
任務二：輸入學號
老師要演示自動填充的效果，讓學生感受到“填充柄”的神奇性。同時強調將光標移到選中區域右下角的黑色小方塊上，會出現一個黑十字光標，按左鍵拖動，直到要求的位置。
請學生在操作完后說出自己的心得。
學號必須輸兩個，輸入1和2，這樣向下拉才會得到我們想要的結果，而如果只輸入1后向下拉一直都是1，不能獲取到我們想要的結果。
任務三：單元格內的數字求和
同學們想一想，在一次月考結束后，老師想了解班上某個學科的平均成績，或者是某個同學的平均成績，該怎么計算呢？同學們紛紛說出所有項目求和再除以個數。不錯，但是這樣計算比較慢，我們有新的工具可以加快運算，那就是利用Excel進行。在計算機上有哪些工具可以使我們的操作更簡便呢？
教師提示：在輸入公式的時候，一定注意單元格的正確輸入。
師生共同總結步驟：
1.選中任何一個要輸入公式的單元格；
2.輸入標識符“=”;
3.選中C5單元格，再輸入“+”，再選中D5單元格，輸入“+”，再選中E5單元格，輸入“+”，此時會在F5中看到“=C5+D5+E5”，按下“Enter”鍵，會看到結果。
教師出示課件：請同學們試試吧！做得好的同學分享一下你的操作過程，回憶操作，觀察模仿實踐，思考回答，實踐練習。
三、課堂提升
如何求平均
教師提示與點撥：利用公式AVERAGE。
師生共同總結步驟：
1、選中要輸入公式的單元格；
2、輸入標識符“=”；
3、選中F5單元格，輸入AVERAGE（C5：E5),按下“Enter”。
四、課堂練習
完善班級信息表、班級成績表。
五、作品展示
針對課堂練習，尋找出完整的作品，并讓學生陳述其操作過程。
六、板書設計
數據的輸入
文字、數據的輸入
班級數據的輸入
數據求和、求平均的運用
七、作業布置
搜集班上同學的喜好，利用Excel制作一張電子表，包括學號、姓名、愛好。
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