八年級《新航路開辟》教學設計

時間：2022-07-04 20:23:00 教學設計我要投稿

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八年級《新航路開辟》教學設計

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的八年級《新航路開辟》教學設計，希望能夠幫助到大家。

八年級《新航路開辟》教學設計

　　一、教學目標：

　　知識與能力：

　　系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會生活史觀。了解不同史觀的基本特征。

　　過程與方法

　　判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。

　　1、通過用多元史觀對新航路的開辟進行解讀，讓學生深入理解不同史觀在分析歷史問題時的角度和方法。

　　2、通過理論闡釋、實例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過本課的學習讓學生初步掌握運用微課視頻自主探究學習的能力，開闊的視野、多元的角度去認識歷史問題的能力。

　　二、學情分析：

　　高一學生已基本掌握了一些基本的史觀知識，但是，日常教學中這方面學生練得較少，學生在答題時普遍出現(xiàn)了知識之間的網(wǎng)絡聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實戰(zhàn)訓練，及時調(diào)整，才能提高歷史總和能力。

　　三、重點、難點：

　　重點：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會史觀

　　難點：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時期

　　四、教學方式：

　　在本節(jié)課教學活動中，重要史觀的解讀，交流互動；在教學手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。

　　五、課型：

　　高一課后自學課

　　六、教學用具：

　　微課視頻

　　七、學習過程：

　　【進入對史觀的學習，以學生自學為主】

　　（一）、重要史觀解讀

　　1、全球史觀(整體史觀)：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。它所關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。

　　2、文明史觀：認為一部人類社會發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進的歷史。

　　3、現(xiàn)代化(近代化)史觀：人類社會從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變過程就是現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化史觀重點考察的就是這一發(fā)展演變的過程。它是以科技為動力，以經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化為核心，包括經(jīng)濟制度、政治制度、生活方式乃至思維方式的全方位的社會變革。

　　4、社會史觀：認為人類歷史不僅僅是政治、經(jīng)濟、思想、外交等大事件的歷史,更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史,包括衣食住行、風俗習慣等.

　　(二)、多元史觀解讀“新航路的開辟”

　　全球史觀(整體史觀)：人類從分散孤立走向整體，世界市場開始形成。

　　文明史觀：是人類文明交流融合之路，促進了人類文明發(fā)展

　　現(xiàn)代化史觀(近代化)經(jīng)濟上：促進歐洲資本主義發(fā)展。

　　政治上：加速歐洲封建制度解體。

　　思想上：沖擊教會神學。人類社會走向近代化的最初起步

　　社會史觀：增加了人類的食品種類，改變了人們的飲食結(jié)構和生活習慣。

　　八、課后作業(yè)

　　試著用多元史觀解讀辛亥革命

　　看完視頻后，由學科班長組織學生分組討論，并將討論結(jié)果由各個小組長向大家展示

　　課后反思：

　　從新史觀的視角命題，對歷史做出新的闡釋，已經(jīng)成為一種趨勢�，F(xiàn)代化史觀、全球史觀、文明史觀都較明顯地影響著近年高考歷史試題的命制。教師應平時引導學生進行基本的練習，運用新史觀重新審視和整合基礎主干知識，對學生進行學科思想和學科方法的指導，逐漸提高學生的綜合運用知識的能力。本節(jié)課主要探討了最近幾年歷史學常出現(xiàn)的新史觀。包括理論闡釋、以理論整合知識，適當?shù)挠嗅槍π缘慕忸}訓練，主要是選擇學生已學過的較熟悉的事件作為例子，使學較易分析和總結(jié)。

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