人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的`人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。
2、把握本文的主要情節(jié)，感受鮮明的語言特色。
3、初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)本文鮮明的語言特色。
課時安排
1課時
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備刷子李的一些資料
教學(xué)過程
一、認(rèn)識作者，導(dǎo)入課文。
大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學(xué)過的一篇文章《口技》吧？想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧？想不想再認(rèn)識一位奇人呢？讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。
二、聽課文朗讀，整體感知文章內(nèi)容。
請同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音，認(rèn)識一下這位奇人。
1、聽課文錄音。
2、讀準(zhǔn)下列字：
擅長吃葷綽號難堪褒貶發(fā)蔫
3、回答下面問題，理清故事情節(jié)。
（）碼頭有個手藝高超的（）師傅，人稱（）。一年的一天，他收了個徒弟（），徒弟（）次跟師傅去干活，便由對師傅的（）變成佩服得（）。
三、細讀課文，把握刷子李形象特征。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題：
1、刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方？
2、請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。
四、品味語言。
請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，并說說喜歡的理由。
仿照句式：我喜歡_________因為__________
五、體驗與反思。
讀了《刷子李》這篇文章后，你得到了什么啟示？
六、拓展練習(xí)。
請用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長的人寫一段話，并介紹給同學(xué)。
要求：
①抓住人物動作、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。
②語言形象、生動。
�、鄄怀^二百字。
七、教師結(jié)語。
刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。
值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn)呢？從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經(jīng)找到了答案。讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航!
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