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《米芾學書》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《米芾學書》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《米芾學書》教學設計1
教學目標：
1、默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。
2、讓學生了解學好書法的竅門。
3、會認“塾、琢、枉”等3個生字。
教學重點：
理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的，悟出寫好字的竅門。
教學難點：
理解秀才說的關于寫字竅門的一段話。
教具準備：課件
課時安排：
教學過程：
一、質疑導入
1、出示米芾書法作品《研山銘》。
2、請大家仔細看看這幅書法作品，再讀讀旁邊的資料（出示：在20xx年拍賣會上，這幅作品拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄。）
可見這幅作品的作者在書法方面的成就之高，可他天生就是書法家嗎？今天，就讓我們一起來認識這位了不起的書法家——米芾。
3、板題，梳理：米芾為什么會有這么大的成就？他是怎樣學習書法的？
二、自主閱讀課文，交流學習生字
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W要求：
1、默讀課文，借助注音讀準生字。
2、同桌交流還沒會讀的字。
3、說說你讀完課文后知道了什么？
�。ǘ┭惨暀z查學生的閱讀情況。
（三）全班交流，掃除文字障礙，整體感知課文內容。
三、自主、合作學習課文
�。ㄒ唬┮龑W生就課文內容提出自己有疑問的地方，梳理出主要問題：
1、私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學寫字的？
2、秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
3、你覺得米芾是一個怎樣的人？
�。ǘ┏鍪咀詫W要求：
1、根據以上三個問題自由默讀課文，可以邊讀邊畫出有關的.句子。
2、讀完后，把你的學習感受在小組里交流。
�。ㄈ┬〗M交流討論。
四、交流匯報
根據自學要求全班匯報交流。
根據學生回答相機板書
五、課堂小結
朗讀秀才說的關于寫字竅門的一段話
小結：這節課，我們通過學習知道了米芾能成為大書法家的秘訣所在，那就是——（讀課文的有關句子。）
六、拓展
全班交流
學習完這篇課文，你覺得在米芾學書的這件事情上，有哪些值得大家學習的地方呢？
七、布置作業
用秀才說的寫字竅門用生字本練習書寫本課的三個生字：塾、琢、枉
出示作業。
板書設計：
動筆、動心
24x米芾學書
下筆如有神
觀形、悟神
《米芾學書》教學設計2
一、教材簡析：
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學習書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子,同時也說明了“學寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領神會,才能寫好字”的道理.
二、目標預設：
1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神
2.讓學生了解學好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字
三、重點預設：
(1)理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的。
(2)學習米芾勤奮好學的精神。
四、難點預設:
理解秀才說的關于寫字竅門的一段話.
五、教學準備:
書法作品、字帖
六、課時預設：
一課時
七、教學模式：
自主學習
八、過程預設：
一、引導學生從題目激發閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們初讀課文。
自學提示：
�。�1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解
1、組織討論交流以下問題：
�。�1）私塾先生是怎樣教米芾學寫字的？
�。�2）秀才是怎樣教米芾學寫字的？
�。�3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學好書法的。
四、談收獲，總結全文。
1、學習了課文，我們知道了米芾小的`時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們有收獲嗎？
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸
1、聯系實際談談自己學完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的生字。
板書：
米芾學書
刻苦 認真
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
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