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初識scratch教學設計多篇-教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的初識scratch教學設計多篇-教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初識scratch教學設計多篇-教學設計1
教材分析
Scratch是一門全新的程序設計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學生的學習興趣。本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能的介紹讓學生初步了解scratch軟件，并且用生動有趣的動畫實例，讓學生在實踐中了解scratch界面，提高學生的學習興趣。
學情分析
學生在以往的課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對程序設計中的順序結構，分支結構和循環(huán)結構有一定的了解，但是對于scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務設計方面體現(xiàn)學生的編程思維的歷練，讓學生懂得如何用程序化思維解決問題。
預設教學目標
1、初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；
2.初步嘗試播放按鈕；
3.初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；
4.了解每個角色需要設定相應的腳本，才能在舞臺中運動；
5.嘗試簡單腳本的編寫。
教學重點
認識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。教學難點
掌握Scratch的`基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。課時安排：
1課時
預設教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課打開scratch軟件，演示兩個例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp
在演示例子的過程中，學生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。
學生自由操作10分鐘時間，根據(jù)興趣導入作品，欣賞作品。介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動畫還可以創(chuàng)作什么呢？
二、初識Scratch
1.打開軟件
2.介紹界面
(1)舞臺：角色演出的地方，隨機介紹
(2)角色列表區(qū)：所有演員都會在這個地方休息
(3)角色資料區(qū)：顯示當前角色的名稱，旋轉方向，坐標位置等基本資料
(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設計腳本，告訴角色在舞臺上要做什么
(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。
三、嘗試創(chuàng)作介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過程。創(chuàng)作在舞臺上自由的走動的Scratch小貓，初步學習“動作”、“控制”和“外觀”。
學生操作。
教師巡視，全班一半學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。
四、添加舞臺背景及更多的角色
五、課堂小結：
這節(jié)課你學會了什么？
初識scratch教學設計多篇-教學設計2
教材分析：
本節(jié)課是scratch的起始課，學生在本課的學習之前，沒scratch程序的基礎，因此本課的內(nèi)容有著重要的引領作用。從教材的內(nèi)容角度分析，本課的教學重點在于scratch主要功能模塊的認識。
學情分析：
六年級的孩子對電腦已經(jīng)有一定的興趣和自主學習的能力，對于這個程序掌握起來應該非常感興趣。本課設計的內(nèi)容是基礎部分，因此學習的過程中注意學生的實際應用，引導學生將本課內(nèi)容充分練習，便于學生掌握。在原有基礎上訓練學生進行練習鞏固，達到靈活運用的目的。
教學目標：
1.知識與技能
（1）初步了解scratch的界面。
（2）識記軟件的主要功能模塊。
2.過程與方法
（1）結合實際，熟悉模塊的.功能。
（2）通過具體的程序，掌握scratch的基本編程過程。 3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。教學重點：
Scratch界面的認識及模塊的使用。
教學難點：
Scratch程序的執(zhí)行。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們喜歡玩電腦游戲嗎？今天老師就滿足一下大家，給大家?guī)韨�小游戲。有誰上來玩一下？怎么樣？是不是覺得很好玩，你們想不想自己制作一個游戲？別著急，等你們學好了這個工具，自己做一個游戲不是問題，那這到底是個什么工具?
它就是scratch！今天我們就一起來認識它。跟老師一起讀一下它的發(fā)音。
二、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能
1、認識Scratch的窗口分區(qū)。
（課件出示界面分區(qū)圖）
師：咱們看一下一共可以分為幾大區(qū)？（生回答）同學們回答的很正確那你們想知道每個分區(qū)的功能嗎？
2、初步探索各分區(qū)的功能
這六個分區(qū)上都有不同的按鈕，不同的功能，同學們想不想自己去探索一下呢？
下面我們就以小組為單位，進行一個比賽，每個小組選擇一個分區(qū)然后去探索這個分區(qū)有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多。學生小組合作探索，老師巡視輔導。小組派代表說出本小組探索的功能。
三、演示簡單編程
剛才同學們通過互相合作，已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能，現(xiàn)在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓動起來呢？Scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前進10步的腳本搭建。
移動10步是不是不太明顯，那能不能移動快點呢？這怎么解決呢？
腳本控件里的數(shù)字都是可以自己修改的，只要我們把10改成其他數(shù)就可以了，比如改成30，我們一起看一下，是不是移動快了。
下面同學們自己試一試。讓小貓動起來。看來大家都會了，編寫程序制作動畫不是很難，那么下面我們再進行一個小組挑戰(zhàn)，看看除了讓小貓向前移動，你還能讓小貓做什么？
四、全課總結
在本節(jié)課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓動了起來。在后面的學習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。
板書設計
1、認識scratch
1、認識scratch軟件
2、認識scratch的界面
3、探究scratch軟件
課后反思
在本課的教學過程中，在小組活動的帶動下，學生的積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學生能積極大膽地發(fā)言,部分學生能夠迅速掌握，部分學生理解不夠透徹，但是同時也檢查到了學生的掌握程度，教學過程中評價性語言運用的不過靈活，對學生的評價手段多元性未能運用徹底。面對這些問題自己需要更加努力學習。很多問題考慮還欠周全，希望在以后的教學中努力遵循高效課堂模式，多多網(wǎng)絡學習，精心設計課的每一個細節(jié)，追求高效有趣的的信息技術課堂。
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