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    《語文園地四》教學設計

    時間:2023-05-22 13:10:03 教學設計 我要投稿

    《語文園地四》教學設計熱門

      作為一名人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的《語文園地四》教學設計熱門,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《語文園地四》教學設計熱門

      【教學目標】

      1、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。

      2、培養學生的關注新聞的意識。

      3、培養學生搜集、整理信息的能力,提高學生的口頭表達、交際能力。

      4、通過看圖說話,培養學生的想象力和感悟力,激發他們痛恨戰爭,同情戰爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

      5、突出本組訓練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

      【教學準備】

      1、搜集與戰爭相關的影視資料。

      2、搜集新聞。

      第一課時

      詞語盤點、我的發現、日積月累

      一、談話導入

      同學們,通過本單元的學習,我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

      二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

      1、學生自由讀詞語,注意:讀準字音。

      2、小組學習:

      讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

      3、學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

      4、教師聽寫詞語。

      三、學習“我的發現”

      1、學生自由讀這些句子。

      2、四人小組討論交流:你發現了什么?

      3、全班交流:

      你發現了什么?這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?

      4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

      5、教師小結:

      同學們,通過剛才對這些詞句的學習,我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現,用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發現的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學習中有更出色的表現。

      四、學習“日積月累”

      1、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準字音。

      2、指名讀成語,集體正音。

      3、再讀成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。

      4、學生上臺講成語故事。

      5、總結:

      流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

      第二、三課時

      看圖寫話

      一、觸景生情

      1、播放殘酷的戰爭錄像,然后定格在書中的那張照片上。

      2、啟發談話:

      戰爭給人類帶來的災難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時,被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片,你有什么想說的嗎?

      二、真情表達

      1、提出要求:

      下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來。

      2、指導觀察和表達:

      ⑴整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?

      ⑵突出圖中重點“孤獨的孩子”,引導學生去想象:這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發生了什么事?這個孩子今后將會怎樣?

      ⑶完整表達,教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達,力求說清楚、說完整、說具體。

      ⑷在說的基礎上,幫助學生把看到的和想到的寫下來。

      三、課外延伸

      師:同學們,希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動,了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

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