給予樹教學設計優秀
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的給予樹教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
給予樹教學設計優秀1
【教學目標】
１、正確讀寫本課１２個生字及生字組成的詞語，積累語言。
２、正確朗讀課文，讀好金吉婭對媽媽說的話，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，培養關愛他人的情感。
【教學準備】
１、教師：
自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。
２、學生：
語文書、課堂作業本、鉛筆盒。
【教學過程】
一、導入
１、寧鎮路小學的同學們，大家好！很高興能和大家一起來學習。我姓葉，所以你們應該叫我──（葉老師）。真聰明！聰明的孩子們，看，這張圖片，是什么節日呢？（圣誕節）。知道圣誕節嗎？誰愿意來談談？
２、圣誕節是西方國家一個非常重要的節日，相當于我們中國的春節。那天，孩子們可以收到許許多多的禮物，所以可高興了！然而，貧困人家的孩子就大不一樣了，他們沒有禮物，許多愿望都無法實現。于是，一些慈善機構、援助中心就讓這些貧困孩子把愿望寫在卡片上，插在圣誕樹上，讓好心人看了以后，獻出自己的一份愛心。（板畫）
我們把這樣的圣誕樹叫做“給予樹”。
板書：
給予樹
３、今天，我們要學習的課文就是３１、給予樹。
齊讀題目。
大家發現了嗎？這兩個括號為什么不一樣啊？
齊讀課題。
３１課《給予樹》給我們講述了一個非常感人的故事，葉老師讀了，深受感動，大家想讀嗎？那我們打開課本，把書翻到１２３頁，自由地、認真地把課文讀一讀，要求：讀正確，遇到生字，請大家借助拼音這個工具把它讀正確。
二、初讀課文，了解主要內容，學習生字詞
１、過渡：
剛才看到大家讀得這么認真，葉老師也給大家帶來了一棵圣誕樹，想得到樹上的.糖果禮物嗎？
２、指名讀──齊讀。
３、猜字謎，指導學生正確書寫生字“裕”和“卡”：
指出“裕”左邊部分，書空“卡”的筆順。翻開課堂作業本，讓學生把這兩個生字各寫３個，學生練寫，師評價。
４、出示填空題，讓學生再讀課文，指名說說主要內容。
三、學習課文第四節
１、通過填空，我們知道了課文的主要內容，下面請大家快速默讀課文，用“～～”劃出描寫人物語言的句子。
２、指名說。
３、（出示人物說的話）那金吉婭在說這些話時，心情是怎樣的呢？請大家一邊讀一邊體會體會。
４、指名讀。相機交流：
⑴出示句子：
她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。
換人稱說話。
⑵金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？
⑶金吉婭把洋娃娃送到援助中心的禮品區時，看課文插圖，想想阿姨會怎么說？她又是怎么回答呢？
⑷從金吉婭的做法中，你體會到什么？
５、指導朗讀。
四、初步體會媽媽情變化
１、聽完金吉婭的講述后，媽媽──
出示：
我緊緊地擁抱著金吉婭。
２、媽媽心情是怎樣呢？誰愿意來說？
（高興、激動、開心、快樂、自豪、驕傲、感動……）
３、當時媽媽是──，那么之前，媽媽心情還有什么變化呢？請大家快速讀課文１～３節，圈出描寫媽媽心情的兩個詞語。
板書：
擔心、生氣
４、媽媽開始為什么擔心？后來為什么又生氣？最后，又為什么會這樣呢？我們下節課再來深入研究。
五、作業
１、最后，同學們看，黑板上的給予樹上還有幾張卡片，小朋友愿意像金吉婭一樣，拿下來看看嗎？
２、指名上來讀卡片。
３、如果咱們班同學也能像金吉婭一樣，課余能主動地去認識像賣火柴的小女孩、凡卡、楊科等人，能主動地讀讀相應的文章，那今天葉老師來給大家上課，也就如愿以償了。
給予樹教學設計優秀2
【教材簡說】
課文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。
課文從媽媽我的角度來敘述故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和我開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。
選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。
本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，難點是理解課文的最后一段話。
【學習目標】
１、會認１０個生字，會寫１２個生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。
２、有感情地朗讀課文。
３、讀懂課文，培養關愛他人的感情。
４、積累語言
【教學重、難點】
１、通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
２、難點是理解課文的最后一段話。
【教學準備】
布置學生了解圣誕節，教師搜集圣誕節的背景音樂和西方過圣誕節的圖片資料。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、展示一些圣誕節的圖片，播放圣誕節的音樂。
２、介紹一下你了解的圣誕節。
３、同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？（師板書課題），你能想象出給予樹是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
給予樹是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
１、學生聽課文的`錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
⑴讀準字音，讀通順句子。
⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
３、檢查讀書情況：
⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
４、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業
練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
１、讀下面的詞語：
沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼。
２、說一說上面四個詞語的意思。
二、理解課文
１、學生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
２、指名讀出所畫的句子并出示：
⑴只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
⑵這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。
３、聯系上下文，思考討論這兩句話：
⑴金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。
⑵那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償的？
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
用～～畫出媽媽前后心情變化的句子，聯系上下文想想為什么有這樣的變化。
學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀。
三、拓展訓練
１、小練筆：
替那個女孩子寫幾句感謝的話。
２、給父母親或朋友送上自己的祝福。
四、總結全文
學生有感情地朗讀全文。
給予樹教學設計優秀3
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、錄音機及本課的朗讀磁帶。
【教學過程】
第一課時
一、議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
１、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
⑴讀準字音，讀通順句子。
⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
３、檢查讀書情況：
⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
⑶提出不理解的`詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
⑷根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
４、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業
１、抄寫生字詞兩遍。
２、練習正確流利有感情地朗讀課文。
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