《矛和盾的》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-11-01 11:08:48 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《矛和盾的集合》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《矛和盾的集合》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《矛和盾的集合》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　《矛和盾的集合》是一篇新課文，全文在大家已耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆蹲韵嗝堋返幕A(chǔ)上加以深化，一改以往“矛”和“盾”不能并存的觀念，不僅使“矛”與“盾”同時存在，而且更完美地結(jié)合在一起，進(jìn)而形象地介紹了現(xiàn)代新式武器——坦克的誕生，使學(xué)生在這通俗易懂的故事中明白“只有開動腦筋思考問題，學(xué)會集中各事物的優(yōu)點(diǎn)，才能創(chuàng)造出新事物”的深刻道理。

　　這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

　　這篇課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這一道理。作者按發(fā)明坦克的過程──坦克的實(shí)際應(yīng)用──從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡潔清楚，用事實(shí)說明道理，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀，三個維度，制定以下教學(xué)目標(biāo)及矛和盾的集合重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級上冊第七組《矛和盾的集合》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“坦克、左抵右擋”等詞語。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程，教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題：

　　同學(xué)們好！上課！今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《矛和盾的集合》，齊讀課題

　　矛和盾你們認(rèn)識嗎？能在圖中找到它們嗎？它們各有什么作用呢？那么集合這個詞你們了解嗎？誰來說說？

　　二、初讀感知：

　　1、矛、盾它們是簡單的集合在一起嗎？讀了課題你們還想了解些什么？

　　2、學(xué)生提問，教師歸納。帶著這個問題自由讀課文？注意讀準(zhǔn)生字詞？

　　3、出示生詞：檢驗(yàn)：指名讀、齊讀？

　　4、再讀課文：熟悉文本

　　5、感知課文主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文深入感受。