《gkh》教學設計優秀
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《gkh》教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
《gkh》教學設計優秀1
一、教學目標
1、知識與能力目標：學會書寫“g、k、h”3個聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
2、過程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節，能夠借助音節識字。
3、情感態度與價值觀目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，在游戲中培養學生的觀察能力，說話能力與良好的書寫習慣。
二、教學重難點
重點：會書寫“g、k、h”3個聲母，并讀準g、k、h的雙拼與三拼音節。難點：激發學習漢語拼音的興趣，培養學生的觀察能力，說話能力。
三、課時計劃
一課時
四、教具準備
ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節的卡片。
五、教學過程
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出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。
�。ǘ┯螒驅W新知識
1、摘蘋果游戲（g、k、h的復習與書寫）出示有gkh的蘋果樹。
�、艑W生開火車讀，指名讓學生評價。 ⑵指導學生在四線格內正確書寫。 ⑶教師指導學生書寫姿勢。提問：g、k、h住在哪里？由幾筆組成？
2、找朋友游戲（學習雙拼音節）出示雙拼音節的ppt。 ⑴老師示范讀。 ⑵指名讀。
�、钦埿±蠋煄ёx并作出評價。 ⑷開火車讀并組詞。
3、漢字撐小傘（借助音節識漢字）出示漢字“個”、“苦”、“哈”與音節。 ⑴請學生齊讀。 ⑵指名讀并組詞。
⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。
4、謎語猜猜（認識三拼音節）
�、耪乙徽抑i語中出現的我們學過的音節并拼讀。 ⑵講解三拼音節。
⑶一個小組讀，其他同學猜謎底。
提問：⑴找一找謎語中哪些音節是我們學過的`？
⑵你的小手能干什么？
5、我來說一說（看圖說話）
提問：⑴你看到了什么？用自己的話說一說。
⑵誰能試著把剛剛說的句子連成一段話？
6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節的字）
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�、懦鍪舅麆游锏葓D片，指名讀，指導學生認識今天所學音節的常見性。 ⑵學生上臺把畫貼入小房子內。
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我們又認識了三個聲母和他們的音節，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學習中，他們一定會幫助你們認識更多的漢字。
五、板書設計
g k h
六、作業設計
1、把g、k、h在拼音本上各抄寫兩行。
2、找一找生活中你見到的帶有g、k、h音節的字，試著把它們寫下來。
《gkh》教學設計優秀2
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步嘗試拼有介母的三拼音節，掌握三連拼的拼讀方法。
教學重點、難點：
g k h的發音、書寫、與單韻母相拼的音節讀法；三拼音的拼讀方法。
課前準備：
字母卡片、PPT。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。（8min）
師：小朋友們，歡迎回到拼音王國，前面我們在拼音王國里認識了許多的拼音寶寶，咱們去跟它們打個招呼吧？
1、看卡片認讀6個韻母，帶手勢讀聲調。
2、隨機復習認讀并鞏固前面所學的10個聲母。
3、隨機組合聲母和單韻母相拼。
【設計意圖】復習鞏固學過的韻母、聲母，讀準音，為本節課拼準雙拼音節和學習三拼連讀音節做準備。
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。(2min)
師：今天，拼音王國的.國王給了施老師一個任務，那就是帶領大家到拼音王國去做客，你們想去嗎？想去可以，但是得通過挑戰才能去，你們有信心通過挑戰嗎？請大家把課本翻到28頁，仔細觀察你都看到了什么？
【設計意圖】以闖關模式進入教學，激發學生學習新知的興趣，也為后文學習g k h奠定基礎。
（三）教學聲母g。(5min)
1、看插圖說話引出g：圖中天空畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
�。�1）示范發音，仔細聽，看口形。
�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發想象，g像什么？
編順口溜識記：白鴿白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字拐彎g g g.。.（由學生自由說）。
�。�4）指導書空和書寫，g兩筆寫成。
�。ㄋ模┙虒W聲母k。(5min)
1、看插圖說話引出k：水里有什么？它們一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草叢游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
�。�1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
編順口溜識記：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k（由學生自由說)。
�。�4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）教學聲母h。(5min)
1、看插圖說話引出h：圖上畫著一個小女孩在干什么？（聽話說話：一個小女孩坐在椅子上喝水。）板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀，個人讀，開火車讀。
�。�2）在圖上找找h，編順口溜記形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。.。
（3）區別h 與 n的寫法。
�。�4）指導書寫，書空，仿寫。
【設計意圖】鞏固借圖認讀拼音的學習方法，為學生自主學習打下基礎。滲透學法，使學生知道通過看圖，結合圖片信息和編順口溜的方法來記住字母的聲與形，從而將枯燥的拼音教學化難為易，寓學于樂，激發學習拼音的興趣。
�。⿲W習g k h與單韻母組成音節的拼讀。(10min) 師：今天咱們又認識了三個聲母朋友，接下來咱們和這三個新朋友來玩個游戲吧！
1、生手拿音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，3個小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（倆倆一組拼讀）
3、升級游戲：初步嘗試拼有介母的三拼音節gua(g-u-a) 【設計意圖】通過做游戲讓學生掌握音節拼讀的方法，在玩中完成教學目標。
�。ㄆ撸┳鳂I布置：把g k h抄寫到生字作業本上，每個抄一行。
（八）小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要再學習g k h的拼音。
板書設計：
g k h
《gkh》教學設計優秀3
第一課時
【教學要求】
l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。
2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。
【重難點，關鍵】
1、學習g，k，h的音形；關鍵找準它們的發音部位和發音方法o
2、學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。
【教具準備】教學掛圖，漢語拼音字母卡片。
【教學過程】
一，檢查復習；
1。用卡片檢查學過的聲母的音。
二，學習聲母g，k，h。
�。ㄒ唬⿲W習聲母g。
1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么
2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、學生練習發音。（多練習發音，少講發音的方法。）
5、啟發記憶字形。g像圖上的.什么又像數字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。
6、指導書寫。（步驟同前）
（二）學習聲母k。
1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么
2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、學生練習發音。
5、啟發記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指導書寫。（方法同前）
�。ㄈ⿲W習生母h。
1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么
2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、啟發記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把x背椅子hhh。
5、指導書寫。
三，鞏固練習。
1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體）
2、猜字游戲。
一把x背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四、指導讀書。
【教學回顧】
能掌握g k h讀法，正確書寫。
第二課時
【教學目的】
1、復習聲母g，k，h。
2、鞏固兩拼法，學習三拼法。
【教具準備】
一、檢查復習。
1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲，韻兩拼；學習三拼音。
1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W生自由拼讀。
�、谧寕�別同學拼讀。
�、廴嗤瑢W拼讀。
2、出示g—u—ā7 —guā7三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7用藍筆寫）問：
�、龠@個音節有幾個字母（三個）以前學的音節有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節多了什么出來（多了一個單韻母。）
�、谡J識介音。在g u a guā7這個音節中，g是聲母，ā7是韻母，而u叫介母。像這樣的音節，就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。
③老師示范發音并講解方法。
拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。
�、芾蠋燁I讀，學生跟讀。（拼讀與順口溜同步）
3、出示下列音節，練習三拼音。
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三、指導看圖讀兒歌。
1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2、圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么。
3、想一想，他們的心情一
5、找出本課的字母，讀一讀。
【教學回顧】
拼讀準確。個別學生拼讀較慢。
《gkh》教學設計優秀4
學情分析：在學習本課前，學生已掌握了6個單韻母a、o、e、i、u、ü和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發音及書寫。知道單韻母的發音長而響亮，口型不變；聲母的發音輕而短。學生還學習了兩拼音節的拼讀方法。
教學目標與要求：
1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。培養學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。
教學重難點：
讀準3個聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節和它們的四個聲調。教學準備：
1．教師準備：教學課件。
2．學生準備：g、k、h的字母卡片。教學時間：
2課時教學過程:
第一課時
一、復習導入
1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）
2、今天我們要去和拼音王國里的'另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、導學新知
1．欣賞情境圖。
（1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）
2．學習字母g、k、h。
（1）學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范g的發音。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母g的讀音。學生嘗試發音，體會要領。（注意：發g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發出又輕又短的音。發k時，跟發g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發音。）
(3)學生反復練讀字母g、k、h。
（4）結合表音表形圖，教師引導學生發現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
三、學習書寫字母
1、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。
四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。五．作業
在拼音本上規范的書頁g、k、h各一行。
第二課時
一、復習檢查
1．出示g、k、h卡片指名認讀。
2．指名上臺在四線三格內規范地書寫g、k、h。
二、學習拼讀音節
1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學生說說圖上有什么？
（1）學生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。
（2）指名拼讀音節，學生互相糾正或教師相機示范糾正。
2．合作學習音節gē、hǔ、hè。
（1）出示“鴿子”圖，指導小組同學合作學習音節。說說圖上是什么？圖下的音節怎么讀？這個音節由哪些字母組成？
（2）學生匯報學習成果，試讀音節gē。
（3）學生合作學習hǔ、hè兩個音節。
學生反復練讀，體會發音要領。
3．反復練習拼讀書中的五組音節。
三、復習鞏固
1．觀察比較，區分字母g—p、h—n的字形。
2．游戲：奪紅旗。將音節ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學生認讀，讀正確者即得到小紅旗。
3．復習鞏固。
�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么，學學它們的聲音。
出示音節ge、he、hu，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節。反復練讀音節。
（2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學生想一想、說一說哪些音節會讀了，再讓學生根據回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節he、ku讀一讀。
四、作業
回家拼讀書中的音節詞給父母聽。
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