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《檢閱 》公開課教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《檢閱 》公開課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
視頻導入
孩子們這段視頻是我們國家成立65周年時的檢閱儀式，看過之后你有什么感受么？
在異國他鄉的波蘭首都華沙正舉行著一場盛大的檢閱儀式，那里發生了什么？這節課我們繼續學習14課檢閱齊讀課題14。檢閱再讀
老師要考一考你們上節課的學習情況，我們做個快速搶答。看誰答得又快又準確。
故事發生在的時間？地點？人物的名字你還記得嗎？發生了一件什么事？（播放課件，填空題）
當兒童隊員們走過主席臺時，成千上萬的觀眾發出了怎樣的贊嘆呢？（黑板貼出兩個句子“這個。這些。”）兩個大大的感嘆號！這是發自內心的由衷的贊嘆，我們一起再來讀一讀！（板書：棒）讀到這里你心中有什么疑問？為什么這個小伙子真棒？這些小伙子真棒？這個小伙子誰？博萊克。
那么文中哪一段對博萊克的表現做了重點描寫你找到了么？讀一讀你真會學習！
具體分析動作神態描寫，體會人物性格品質：此時他是以什么樣的神態走在隊伍中。這句話的描寫讀出博萊克很認真這一句。體會到。他肯定忘了自己在拄拐，同全隊保持一致走在隊伍中，他此時內心充滿了什么？自信你認為博萊克做到哪一點最難呢？同全隊保持一致從保持一致這個動作，我們知道在檢閱時所有的人都要步調一致，他作為一個殘疾的孩子想做到這一點要付出更多的努力。（請你用再來讀一讀）
我們試想一下，在烈日炎炎下，他卻。在冷風襲來時。就像我們同學說的一樣博萊克付出了無數的努力，此時你看到了一個怎樣的博萊克？勇敢堅強（同學們再讀這一段，體會感受博萊克的堅強勇敢）
這樣的一個孩子我們怎么能不夸贊他呢？齊讀：這個小伙子真棒！
博萊克用他的毅力出色地完成了任務，博萊克的表現真棒！（板書：表現）
博萊克以他的自信自強、勇敢堅強贏得了觀眾們的稱贊。其他的兒童隊員們為什么也得到了觀眾們的稱贊呢？
（合作學習：出示課件1。請同學們自由朗讀課文的２至９自然段，看看兒童隊員們做了什么？他們遇到了一個什么問題？2。從哪個詞語或句子中體會到了這個問題很棘手？用橫線畫出來）如果是3段誰都不愿意第一個開口。
如果是5段一個詞體現了事情很棘手鴉雀無聲什么意思？他們在想什么？
如果是6段五個問句體現出隊員們現在心里十分的？男女生輪讀
每一句話都要讀出疑問的語氣試著加點動作吧，再讀讀。不讓他去行么？放在隊尾，他會怎么想？要不把他藏在隊伍中間？后兩句說明了什么？隊員們此時此刻心理是怎樣的？猶豫矛盾（播放課件）
問題解決了嗎？怎么解決的？請你來讀一讀隊員們如何回答？你來讀一讀
（再請兩個學生分別讀一讀這兩句話）
我們請幾個同學一起來分角色讀一讀兒童隊員們討論的情節。他們一致決定把博萊克放在。第一排，讓你感受到了這是一個什么樣的集體？給予了博萊克最大的。尊重關愛不排斥不歧視。兒童隊員們做出了一個真棒的決定！（板書：決定）
你們喜歡不喜歡這樣團結友愛的集體呢？（喜歡）這樣的集體我們有什么理由不去稱贊他們？齊讀：這些小伙子真棒！同學們請思考，這些孩子們身上還有什么也很棒？你真是一個有心的孩子。博萊克的堅強自信的，隊員們團結友愛，尊重他人的精神真棒！（板書：精神）現在的你想對博萊克和兒童隊員們說些什么？（出示課件）這節課老師還想教大家一種新的寫作方法—場面描寫。請大家看課文第段。（出示課文原文請同學們齊讀這段。）你讀了之后有什么感覺嗎？（對，場面盛大，氣氛隆重，你真是個會讀書的孩子。場面描寫就是烘托氣氛的作用）
這個片段（出示課件），的場面描寫的就是我國開國大典時候的盛大場景。（指名學生讀一讀）
同學們，你們以后寫有關大型活動的作文時候就可以運用場面描寫這種寫法來烘托氣氛了
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