公開課地震中的父與子教學設計

時間：2024-11-24 07:20:11 教學設計我要投稿

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公開課地震中的父與子教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的公開課地震中的父與子教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開課地震中的父與子教學設計

　　教材簡析】

　　《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。　　描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者捉住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親由于抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子;兒子由于有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創造了生命的奇跡。

　　【設計理念】

　　本節課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。

　　【教學目標】

　　1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、襤褸不堪”等詞語。

　　2.從課文的具體描述中感受父愛的偉大氣力，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創造了生命的奇跡。

　　3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。

　　【教學重、難點】　　引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大氣力──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神氣力。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創造了生命的奇跡。

　　一、創設情境，揭示課題

　　1.同學們，我們都在父母的關愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕;親情是冬日里溫暖的陽光，驅走嚴寒。

　　2、回顧課文內容。

　　1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命碰到突如其來的災難時，創造出了驚人的奇跡。

　　這節課讓我們繼續學習《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。(板書課題，齊讀課題)

　　2.誰來說說課文講了一件什么事?

　　3.文中的父與子給你留下什么印象? (板書：了不起)

　　二、細讀課文，深入體會。

　　1.學生看地震的短片。

　　2.學生談各自觀片后的感受。

　　3.自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。

　　三、品讀感悟，體會親情。

　　(一)了不起的父親

　　1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生!那么你從課文哪里看出父親的了不起呢?　　2.學生：

　　(1)在混亂中，一位年輕的父親安置好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。

　　重點捉住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔心的心情。

　　(2)他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”

　　A.引導體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。

　　B.指導有感情朗讀。(指名讀，評讀，齊讀。)

　　(3)“不論發生什么，我總會和你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

　　A.引導學生從讀中體會父親的堅定信念。

　　B.分小組練讀，展示讀，評讀。

　　(4)理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服襤褸不堪，到處都是血跡。

　　引導學生體會:A.時間之漫長 B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當時的情況危險。

　　①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么?

　　②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?

　　引導學生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。

　　③指導學生有感情朗讀。

　　3.身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么氣力的支撐著他呢?(板書：不論……總……)

　　加深理解“不論發生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的氣力源泉。(板書：愛的諾言)

　　(二)了不起的兒子

　　1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現了兒子的了不起呢?請同學們默讀課文，找出相關句子。　　2.阿曼達在廢墟下會想些什么?說些什么?

　　3.是什么氣力在支撐著阿曼達呢?

　　4.課文中為什么反復出現“不論發生什么，我總會和你在一起。”這句話?這樣寫有什么好處?(板書：信任的源泉)

　　5.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團聚的喜悅。

　　師：這是生死離別后的重逢;這是一份創造了生命奇跡的父愛;有愛，生命就有了希望。

　　師：請同學們帶著各自的感受放聲讀一讀吧。

　　齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地牢牢擁抱在一起。

　　6.學了這篇課文，你有什么感受?

　　同桌交流，談感受。(板書：父愛)

　　四、激情升華，拓展延伸。

　　(一)、同學們，在經歷了生與死的考驗之后，這對了不起的父與子團聚了，請大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆牢牢地抱在一起，幼小的兒子阿曼達笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據了他的心，這個時候，笑和哭都表達著一種同樣的感情，都表達著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發出祝福的?此時此刻，你會說些什么呢?想一想，同桌之間先互相說一說。

　　1、對這位父親說：‘你真了不起，我敬佩你!”.

　　2、對這位父親說：“你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。”

　　3、對阿曼達說：“你擁有這樣的父親真幸福呀!

　　4、對阿曼達說：“你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學們出來，這是一般孩子很難做到的事。

　　5、想對父子說：是你們讓我知道愛的氣力有多么神奇。

　　6、愛和信任是可以創造奇跡的，有了愛沒有做不到的事，像那首歌唱道“死神也會忘而卻步!”

　　五、，布置作業

　　1.這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了??愛，會使人堅定和勇敢;愛，會使人產生信賴和氣力;愛，會創造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。

　　2.師：地震過去了，阿曼達父子團聚了，這愛的故事將長久地流傳下去。在很多書中同學們也會讀到這樣的故事，大家可以在課后閱讀更多的文章，感受親情與友情的可貴。

　　閱讀有關父愛的文章，如朱自清先生的《背影》等。

　　板書：

　　17、地震中的父與子