幼兒園觀察記錄《新來(lái)的小男孩》
這個(gè)學(xué)期，班級(jí)里來(lái)了3個(gè)新小朋友，兩個(gè)小女孩一個(gè)小男孩。一個(gè)小女孩因?yàn)槟挲g小，是老中班留下來(lái)的；一個(gè)小女孩是沒(méi)有上過(guò)幼兒園的新小朋友，不過(guò)暑假班正好胡老師教過(guò)，說(shuō)小女孩比較乖，兩個(gè)星期接觸下來(lái)確實(shí)如此，聰明、乖巧、認(rèn)真；還有一個(gè)小男孩，是從上海的幼兒園過(guò)來(lái)的。
小男孩來(lái)報(bào)名的那天，我正好在帶班——看幼兒午睡。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的陪同下，我和他們匆匆打了聲招呼，就繼續(xù)做好我的本職工作。只聽(tīng)見(jiàn)她媽媽不停地詢問(wèn)班主任，這里有沒(méi)有晚上老師帶著的，這里……我就隱約聽(tīng)到說(shuō)小孩子在上海讀過(guò)幼兒園，每天都是跟著老師到晚上8、9點(diǎn)，然后再由父母接回家。對(duì)于其他也沒(méi)在意。
第二天，正好我?guī)衔绨啵茏匀坏亟哟怂埠芄裕辉趺呆[情緒，我讓他玩一個(gè)桌面玩具，他很欣然接受了。不知不覺(jué)，半天活動(dòng)就這樣結(jié)束了，我也沒(méi)有特別關(guān)注他，因?yàn)樗那榫w很穩(wěn)定，也沒(méi)有亂跑，偶爾出去玩的時(shí)候，經(jīng)常找尋他的身影，怕把他沒(méi)有跟上隊(duì)伍，但他都很乖巧地跟著隊(duì)伍。
每天就這樣很自然地過(guò)著，只是我發(fā)現(xiàn)他父母的臉很板，很嚴(yán)肅，好像沒(méi)有一絲笑意，讓我覺(jué)得很不自在。
教師節(jié)那天，我正在和班主任說(shuō)起，小男孩的父母很嚴(yán)肅，沒(méi)有笑臉時(shí)……他們一家來(lái)了，還帶來(lái)了每人一盒巧克力，父親讓孩子對(duì)我們說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)！”。我很詫異，雖然收到了禮物，但總感覺(jué)不是很親切，沒(méi)有笑意。
因?yàn)樯衔缥铱瞻啵跃妥陔娔X前準(zhǔn)備備課。突然班級(jí)QQ群里跳出來(lái)了，男孩的媽媽問(wèn)：“老師在嗎？”其實(shí)前幾天好多次，我都看到他媽媽問(wèn)：“老師在嗎？”那時(shí)是下班回到家后看到的，可是她已經(jīng)不在線了，也就沒(méi)有理會(huì)她。今天她又問(wèn)了，我就禮貌地詢問(wèn)了一句：“你好，有事嗎？”，她說(shuō)“XX是不是在學(xué)校里不乖？”這一問(wèn)，把我問(wèn)傻了，因?yàn)樵谖业挠∠罄镄∧泻⒑芄郧傻匮健！皼](méi)有呀，他表現(xiàn)還不錯(cuò)呀，怎么啦？”“他回來(lái)告訴爸爸說(shuō)‘老師批評(píng)他了’，他不喜歡這里，他想回上海讀書(shū)。”這一說(shuō)，我蒙了，我們好像沒(méi)有批評(píng)他呀，我感覺(jué)到了事情的嚴(yán)重性，我努力回憶自己哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。我想唯一的問(wèn)題就是出在，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)常規(guī)教育時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“表?yè)P(yáng)XX小朋友，批評(píng)XX小朋友”的'話語(yǔ)，孩子聽(tīng)到了“批評(píng)”的次數(shù)比較多，可能以為在批評(píng)他了。于是我就跟他媽媽說(shuō)：
“可能最近一段時(shí)間，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)常規(guī)教育的時(shí)候嚴(yán)格了一些，讓他感覺(jué)還不是很適應(yīng)。”
“是啊，他在上海都是跟著老師的。”
“跟老師的感情很深的”
“他爸爸很重視他的學(xué)習(xí)，他生意很忙，還每天堅(jiān)持接送，聽(tīng)他說(shuō)不喜歡這里，他爸爸很煩惱。我們真擔(dān)心小家伙會(huì)鬧著不肯來(lái)上學(xué)。”“好的，我們會(huì)多和他進(jìn)行交流的，會(huì)特別關(guān)注他的。”
“那麻煩老師多關(guān)心關(guān)心他。”
……
“謝謝你及時(shí)跟我們進(jìn)行溝通，……”
結(jié)束了這次談話，我又及時(shí)跟班里的老師進(jìn)行了溝通，讓大家多關(guān)注一下他，多和他進(jìn)行交流。
于是接下來(lái)的日子里，我讓小男孩排隊(duì)排在第一個(gè)，做作業(yè)的時(shí)候坐在他邊上，有空沒(méi)空的時(shí)候和他說(shuō)說(shuō)話。也許跟他接觸地多了，也許跟他交流地多了，也許讓他排在第一個(gè)，能親密地和老師進(jìn)行牽手，讓他近距離地和老師進(jìn)行接觸，他好像開(kāi)心多了。于是我和他經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的對(duì)話：
我直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)他：“開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心”
“喜歡這里嗎？”“喜歡”
“喜歡這里還是上海？”他告訴我：“喜歡這里。”
于是我就跟他說(shuō)：“那回家去告訴爸爸，這里很好，我在這里很開(kāi)心。”“好”
有時(shí)我還會(huì)問(wèn)他：“老師批評(píng)你了嗎？”“沒(méi)有”
“你喜歡我嗎？”“喜歡”
“我也喜歡你呀”他就很開(kāi)心。
于是我就跟他說(shuō)：“回家告訴爸爸，老師沒(méi)有批評(píng)我，老師批評(píng)的是不乖的小朋友，老師喜歡我。”“恩”
也許是小孩子回家不鬧情緒了，也許是父母對(duì)老師放心了，接下來(lái)的兩天他爸爸都沒(méi)有來(lái)接孩子，我在早上迎接孩子來(lái)園時(shí)，似乎也看到了那一絲的微笑。但愿讓這個(gè)微笑繼續(xù)傳遞下去，并不斷地綻放，讓我們彼此的家園合作更燦爛。
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