個(gè)別幼兒教育觀察記錄
個(gè)別幼兒教育觀察記錄1
觀察實(shí)錄：
在游戲時(shí)間每個(gè)小朋友都在自己的游戲角里，玩著自己喜歡游戲。趙梓宇小朋友今天是在娃娃家的。游戲剛開始十幾分鐘，每個(gè)區(qū)角都開展的僅僅有條，很和諧的樣子。可是，好景不長，一會兒就人來向我打小報(bào)告了。“老師，老師趙梓宇哭了。”我聽了以后趕快跑到了娃娃家去看了看，看到趙梓宇小朋友坐在小椅子上正在抹眼淚呢，樣子還真是很可憐呢。我走過去問他“你怎么哭了啊！為什么哭啊？”他邊哭邊說“是樂樂用手拉我耳朵……”看到趙梓宇邊上坐著的樂樂小朋友，問到“樂樂你拉趙梓宇耳朵了嗎？”樂樂看著我說“是的”我又問“為什么去拉趙梓宇的耳朵呢？”樂樂說“是她先搶我的燒飯的鍋?zhàn)拥摹！痹瓉硭麄儍蓚�(gè)是因?yàn)橐粋�(gè)燒飯的鍋?zhàn)硬糯蚱饋淼摹０ィ@兩個(gè)人喜歡在一起，可是還經(jīng)常打吵。
分析與反思：
趙梓宇小朋友平時(shí)玩的時(shí)候就經(jīng)常和別的小朋友去爭搶玩具和東西。時(shí)常和別的小朋友發(fā)生沖突。主要是不肯謙讓，總是想著自己，就算是別人先拿到的東西也會去搶，而且什么都想要最多的，表現(xiàn)的很霸道很任性。
具體措施：
1、多與幼兒溝通希望幼兒能學(xué)會與別人相處時(shí)，要學(xué)會謙讓，不能什么都以自己為中心，要學(xué)會友好的與好朋友相處。
2、教師及時(shí)的與家長溝通，交流，希望家長在家也能讓幼兒學(xué)著和別人相處時(shí)，能謙讓，家長不能一味的去寵愛，溺愛幼兒，要多與幼兒說道理，讓幼兒懂得相處的樂趣，有朋友是一件很快樂的事情。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄2
觀察實(shí)錄：
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，當(dāng)別的幼兒在回答題目時(shí)，她和旁邊的昊昊說起靜靜話來，我提示了她，她就默不作聲，在接下來的發(fā)問進(jìn)程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說不太清楚，個(gè)別觀察記錄。第二個(gè)活動是美術(shù)活動《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開始自己設(shè)計(jì)名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片，她也這樣畫起來，我及時(shí)提示所有的幼兒，請按自己的想法來設(shè)計(jì)，比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時(shí)，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。
分析與反思：
涵涵平時(shí)的留意力不太集中，易受影響，在教育活動中也是，當(dāng)她覺得和自己沒有關(guān)系時(shí)，她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫瓢，不利于其激起自己動腦筋，長此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。
具體措施：
1、活動中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來的'活動給予其回答題目的機(jī)會，鼓勵其主動、專心參與活動。
2、請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動腦思考，大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。
3、在繪畫活動中，發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng)意，及時(shí)提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強(qiáng)培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識和能力。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄3
觀察目的：兒童具體行為表現(xiàn)
案例觀察一：
巖巖小朋友是我班最聰明的一個(gè)小女孩，無論在語言、數(shù)學(xué)和美術(shù)活動中，她的表現(xiàn)都非常棒，可是，我發(fā)現(xiàn)她在每次特色拉丁課上，永遠(yuǎn)都不愿照活動要求去做，甚至坐在位置上不愿動，表現(xiàn)的一點(diǎn)沒有興趣。
分析與措施：
分析：這個(gè)孩子的父母都是出租車司機(jī)，平時(shí)非常的忙碌，家境不是太好，父母對孩子要求嚴(yán)厲，過分要求她在學(xué)習(xí)方面努力。
措施：多與家長溝通，多方面培養(yǎng)孩子的興趣。
案例觀察二：
在特色拉丁《高人，矮人》課中，我扮演了一只漂亮的蝴蝶，進(jìn)行蝴蝶找花游戲，小朋友們非常的感興趣，于是我請巖巖小朋友來扮蝴蝶，我發(fā)現(xiàn)她對此產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，本次特色活動中，她能按老師的指令做相應(yīng)的動作了，而且表現(xiàn)非常活躍。
老師發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵，讓孩子通過拉丁帶動其他方面的學(xué)習(xí)動力。
效果：一段時(shí)間下來，這個(gè)孩子的興趣有了一定的提高，但是還是需要繼續(xù)觀察和培養(yǎng)的。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄4
觀察實(shí)錄：
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，當(dāng)別的幼兒在回答題目時(shí)，她和旁邊的昊昊說起靜靜話來，我提示了她，她就默不作聲，在接下來的發(fā)問進(jìn)程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說不太清楚，個(gè)別觀察記錄。第二個(gè)活動是美術(shù)活動《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開始自己設(shè)計(jì)名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片，她也這樣畫起來，我及時(shí)提示所有的幼兒，請按自己的想法來設(shè)計(jì)，比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時(shí)，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。
分析與反思：
涵涵平時(shí)的留意力不太集中，易受影響，在教育活動中也是，當(dāng)她覺得和自己沒有關(guān)系時(shí)，她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫瓢，不利于其激起自己動腦筋，長此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。
具體措施：
1。活動中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來的活動給予其回答題目的機(jī)會，鼓勵其主動、專心參與活動。
2。請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動腦思考，大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。
3。在繪畫活動中，發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng)意，及時(shí)提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強(qiáng)培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識和能力。
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