家校聯(lián)系記錄

時(shí)間：2023-07-14 15:00:43 記錄我要投稿

家校聯(lián)系記錄[優(yōu)秀]

家校聯(lián)系記錄1

　　家長姓名：xx媽媽

　　學(xué)生：xx

　　班級(jí)：xx

　　班主任：xx

　　交流緣故：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業(yè)拖沓或許剽竊，作業(yè)筆跡潦草，各門功課都不夢想。愛看電視。

　　溝經(jīng)過程：

　　爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫他人打掃衛(wèi)生，因此從小

　　未能重視對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成了拖沓作業(yè)，上課開小差，筆跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或剽竊，上課根本沒居心思，惡性循環(huán)，以致學(xué)習(xí)成績很不夢想。我常利用周五交接的

　　時(shí)間和他家長交流，相互認(rèn)識(shí)和反應(yīng)學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動(dòng)寫作業(yè)，喜愛看電視，

　　爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單。交流后，xx媽媽口頭保證，周

　　末嚴(yán)格敦促他達(dá)成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　交流感悟：

　　家長是孩子的'第一任教師。家長的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長第一要做了，家長的行為可起到耳濡目染的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

家校聯(lián)系記錄2

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：家訪

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　思想活躍，學(xué)習(xí)成績較好，但不仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)不進(jìn)步。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　化解家長的'憂慮，幫忙家長正確認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和短板，共同找尋揚(yáng)長避短的方法。

家校聯(lián)系記錄3

　　時(shí)間：20xx年3月

　　形式：面談、電話

　　學(xué)生班級(jí)及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請(qǐng)走讀（原寄宿），家長不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書相威迫。

　　交流過程：

　　開學(xué)頭幾日，我接到xx媽媽的電話，電話見告xx寒假時(shí)期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習(xí)），假如媽媽不同樣意，他就不念書了。楊媽媽很無奈。他擔(dān)憂孩子走讀會(huì)影響其成績，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車程，上下學(xué)的確會(huì)花銷許多時(shí)間，

　　而且現(xiàn)在仍是高考沖刺的重點(diǎn)時(shí)辰。

　　為了妥當(dāng)解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報(bào)名次日，母子二人到達(dá)學(xué)校。楊媽媽見告仍是沒法說服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又

　　咨詢孩子為什么想走讀？孩子說，一是不太喜愛學(xué)校。由于在學(xué)校，他有一種被“監(jiān)控”和“約束”的感覺；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的時(shí)間達(dá)成作業(yè)。

　　研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期全愈后到校，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)成績也有所降落，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為簡單顛簸。強(qiáng)迫要求其住�？赡軙�(huì)事與愿違，加劇

　　其抗?fàn)幮睦�。不利于其成長與學(xué)習(xí)。因此，我與學(xué)生及其家長達(dá)成共鳴：贊同學(xué)生先走

　　讀兩周，看看學(xué)生的適應(yīng)情形。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到；2放學(xué)一定先回家�；丶液�，先達(dá)成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺。假如學(xué)生做到了這些，兩周后仍是堅(jiān)持回家，那就贊同他走讀一學(xué)期。

　　成效：學(xué)生恪守了商定，且情緒穩(wěn)固，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。

　　感悟：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問題的'時(shí)候，教師和家長要做的，第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔(dān)當(dāng)結(jié)果。在不違反原則的前提下，各退

　　一步，給兩方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì)起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系記錄4

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　這個(gè)孩子父親母親離異，以前由母親撫育，現(xiàn)在由父親撫育。孩子先給我打電話，告訴

　　我他的現(xiàn)況：不知該待在誰家？

　　剖析原由，提出解決方法：

　　明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的試驗(yàn)品，不要?dú)Я俗晕业幕橐�，再毀了孩子�?/p>

　　成長。把成人之間感情的矛盾臨時(shí)放置，平心靜氣的磋商孩子的'撫育權(quán)和對(duì)孩子的教育態(tài)度。

家校聯(lián)系記錄5

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　持續(xù)跟進(jìn)上一次的問題，生母對(duì)前夫的再婚有不滿，將情緒傳達(dá)給孩子，以致孩子憎惡繼

　　母。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　與該生的繼母和生母再次交流，指引生母學(xué)習(xí)辦理與前夫的'關(guān)系，不要把一味的埋怨、訴苦傳達(dá)個(gè)孩子，要關(guān)注還愛人生觀的組成。

家校聯(lián)系記錄6

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　這學(xué)期整體表現(xiàn)比較煩躁，成績不夠穩(wěn)固，情緒起伏較大，本次期末考試成績退步顯然。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　家長沒有和孩子真實(shí)交流過孩子內(nèi)心的想法，孩子不肯意家長安排自我的'課余時(shí)間。建議家長改變態(tài)度，“蹲”下來聆聽孩子的心聲。

家校聯(lián)系記錄7

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　單親家庭，多年未見母親，母愛對(duì)他來說是豪侈品，假期基本屬于無人看管狀態(tài)。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　認(rèn)識(shí)孩子的假期生活，建議家長多關(guān)懷多認(rèn)識(shí)孩子，試試于該生母親聯(lián)系，仍舊未果。

家校聯(lián)系記錄8

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　成績優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)頭很突出，但性格內(nèi)向。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　家長教育理念較為陳腐，以為孩子只需學(xué)習(xí)好就行，其余全部事情都替孩子代辦。

家校聯(lián)系記錄9

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：電話

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　再婚家庭的孩子，繼母很負(fù)責(zé)，但孩子與繼母之間有隔膜。多次賜予過家庭教育指導(dǎo)，成效明顯。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　生母進(jìn)步獲得聯(lián)系，認(rèn)識(shí)情形。

家校聯(lián)系記錄10

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　開學(xué)一段時(shí)間以來作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，筆跡潦草。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　交流后得悉家長近期工作忙碌，無暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，以致作業(yè)達(dá)成率不高。

家校聯(lián)系記錄11

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：面談

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　雙胞胎一對(duì)，在學(xué)校表現(xiàn)出性情煩躁，常常和同學(xué)出現(xiàn)摩擦，且不擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

　　剖析原由，提出解決方法：

　　建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。

家校聯(lián)系記錄12

　　家長姓名：xx（學(xué)生母親）

　　學(xué)生姓名：xx

　　班級(jí)：xx

　　年紀(jì)：13歲

　　交流緣故：

　　學(xué)生借完東西不送還

　　溝經(jīng)過程：

　　該生老是管舍友、同學(xué)借東西用，今天借點(diǎn)兒紙，借個(gè)衛(wèi)生巾，明日借張畫紙，借個(gè)筆，下次還借，但是素來不主動(dòng)送還。一次，去宿舍和她們聊時(shí)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這一問題，她多次向同學(xué)們借衛(wèi)生用品卻從不送還。我與孩子母親電話交流，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學(xué)生成立起自覺、明確的社交意識(shí)。理解愛惜借來的東西，并理解實(shí)時(shí)送還，理解好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學(xué)生成立起這類實(shí)時(shí)送還所借物件的意識(shí)。在校，我經(jīng)過展開“借東西”主題班會(huì)，并在班級(jí)內(nèi)多次宣講幫忙學(xué)生成立起這類意識(shí)。

　　交流感悟：

　　應(yīng)付著這群天真可愛的孩子們，他們每天都會(huì)出現(xiàn)一些小問題。這些問題不是一次就能解決的.，不是一次就能更正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。

　　交流人:xx