班主任家訪記錄

時間：2025-05-31 09:56:42 記錄我要投稿

班主任家訪記錄15篇（實用）

班主任家訪記錄1

　　家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

班主任家訪記錄15篇（實用）

　　家訪情景：把學生的`情景告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他供給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長供給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常堅持聯(lián)系，互通學習情景。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規(guī)章制度。

　　體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

班主任家訪記錄2

　　一開始，雯雯這個名字，我每天都要聽見好幾次，總是有小朋友來告狀說被雯雯欺負。但是隨著時間的。推移，我真的看到她在慢慢長大。現(xiàn)在，她被小朋友告狀的次數(shù)與日劇減，而且連續(xù)好幾次都能考出優(yōu)異的成績。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領(lǐng)巾。

　　今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無論我們到哪一家，他們的爸爸、媽媽都會說同樣的一句話：孩子知道今天老師要來，早上早早起來，一直在問，老師什么時候來啊？

　　做老師是累的，因為那么多的孩子需要老師來管理，有時候甚至需要犧牲自己的`休息時間；但是做老師更是幸福的，因為你可以愛那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時愛著你！

班主任家訪記錄3

　　一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步

　　（一）關(guān)注電話預約的技巧

　　1、預約電話可能是教師和家長的第一次溝通，一定要注意言語得體，在電話接通時，可先確認對方身份，然后自報家門，如：“您好！請問您是XXX小朋友的家長嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結(jié)束電話時，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話。

　　2.征詢家長家訪時間，周一到周五考慮家長工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進行家訪，但應(yīng)該避開用餐時間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時間，以家長方便為主。

　　3、跟家長預約，商量家訪的時間。另家訪的時間宜控制在半小時為宜，不妨礙家長工作、學習和生活。

　　（二）合理安排家訪時間

　　根據(jù)電話預約的家訪時間，事先可計劃好路線，統(tǒng)籌安排時間，確保準時出現(xiàn)在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話里先向家長詢問，以便更好地安排家訪路線。

　　（三）注重教師的禮儀形象

　　由于新生家訪是教師與家長、幼兒的首次會面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時一定要注意自己的儀表、禮儀，應(yīng)大方得體、親切友善，具體應(yīng)注意以下幾點：

　　1、衣服：家訪時教師著裝應(yīng)得體方便，忌露、透、緊，也不應(yīng)奇裝異服，以免給家長留下不莊重的印象。

　　2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進門時可很方便地換鞋子。

　　3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。

　　4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語言樸實誠懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。

　　（四）兩位教師的協(xié)調(diào)配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。

　　二、巧妙構(gòu)思家訪內(nèi)容，做個有心人

　　1、清晰的記錄談話內(nèi)容

　　幼兒是否是過敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨立進餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時誰照顧孩子、孩子的喜好、動作發(fā)展等。將之制成表格說明，特殊情況記錄在備注

　　在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問題以及需要及時與家長溝通的內(nèi)容，制作成一張表格，通過以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長進行談話時，另一位教師可以很方便地進行及時記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開學前，教師應(yīng)多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點與個性差異有效地制定教育策略。

　　2、主導談話內(nèi)容，注重教師、家長、孩子之間的.互動。

　　在整個談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動權(quán)。但也要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己一言堂。應(yīng)讓家長在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法要表現(xiàn)出對家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現(xiàn)積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

　　3、了解幼兒的喜好及小名

　　試著走進幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進行對話，孩子會覺得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應(yīng)幼兒園生活。另外，可以向家長了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。

　　4、給予家長一些合適的建議，讓家長產(chǎn)生信賴感

　　寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養(yǎng)問題會在談話中提出，在家訪前，應(yīng)對此作一些準備，設(shè)計一些常見問題，斟酌建議，為家長解開疑惑，解決困難，通過這些建議及提醒，不但可以讓家長初步了解幼兒園生活，同時也讓家長對老師產(chǎn)生了初步的信任感。

　　5、及時高效地作好家訪記錄

　　家訪時，教師應(yīng)準備一本記錄本及家訪記錄表格，及時將每個幼兒的特點進行速記，家訪后，應(yīng)及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。方便開學后有針對性地幫助幼兒盡快度過入園關(guān)。

　　三、新生家訪給予我們的幾點啟示

　　1、作為一線老師，應(yīng)多思考，在新時代背景下，面對個性張揚的八零后父母，及時針對不同的情況調(diào)整思路，及時全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進幼兒發(fā)展的目的。

　　2、在家訪時，也應(yīng)注意多與孩子進行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現(xiàn)多加以肯定，以孩子為主體，這不但會促進師生的情感交流，也能讓家長對老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長覺得老師心中時時有孩子。

　　3、教師應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學習的意識與能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，當面對家長提出的教養(yǎng)方面的難題時，能及時給予家長正確的指導及建議，取得家長的支持與信任與配合，以便更好地開展工作。

班主任家訪記錄4

　　家訪時間：20xx年11月12日

　　地點：家

　　家訪對象：xx

　　家訪過程：xx就是個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不快樂罵人，課堂上不主動提問問題，但是個性不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，至他家里跟他父母談?wù)摿苏務(wù)摗Ｕf道：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學校不快樂講話，不愿提問老師的問題，也不快樂出席游戲。家長充分反映：孩子在家很開朗，非常大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不耐煩。針對這一狀況，家長和老師協(xié)調(diào)，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學校家園一致。

　　家訪或招待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長充分反映該后生自學情景：將近段時間，該后生在自學上有所提高，比較顯著的就是拼讀和課外作業(yè)，書寫也比較干凈規(guī)范，但還是經(jīng)常不順利完成作業(yè)。教師告誡過多次，但效果不顯著。該后生腦子很有效率，希望家長在孩子的自學上多用用心，多嚴格執(zhí)行一下。

　　家訪手記：

　　多次和該后生單獨交流過，其父母很少插手孩子的自學，對孩子的教育方式也很直觀，動不動就責罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時候，孩子因為沒抵抗的本事可能會懼怕家長的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長，當孩子慢慢存有自我的意識時，家長再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話置放一邊，久而久之可以增進家長和孩子之間的矛盾。長期處于這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會，將可以影響其人生觀和世界觀。

　　xx活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學習。

　　星期三的中午，我在通告家長的情景下，按照備案的地址，走進了孩子的家中。

　　孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“xx的`爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡便。“不好意思啊，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀，請輕輕地

　　點了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點了搖頭，看著他提問地這樣遲疑，我堅信癥結(jié)就在那里了。“那你為什么不愿自學呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒關(guān)系，說說看，如果就是教師什么地方弄錯了，教師確保廢止。”孩子還是一言不發(fā)，眼淚卻掉下來了下來，這并使我更加堅信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話，就是我旁邊的小朋友講話，你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關(guān)上了，認為錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時認為，教師真的不能用一種定勢去對待有些調(diào)皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯誤必須及時跟教師說道，但如果教師抨擊對的必須及時廢止。

　　孩子的臉上最終又露出了笑容。

班主任家訪記錄5

　　學生姓名：吳十

　　家長姓名：鄭十一

　　家庭情況：吳十是家里的獨生子，父母都是工薪階層。

　　學習情況：吳十的.成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達自己的想法，培養(yǎng)他的溝通能力。

班主任家訪記錄6

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不X顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：X白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說X家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時光輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的`問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應(yīng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放下，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

班主任家訪記錄7

　　學生姓名：孫八

　　家長姓名：周九

　　家庭情況：孫八是家里的獨生子，父母都是醫(yī)生，家庭條件比較優(yōu)越。

　　學習情況：孫八的成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的.意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助孫八更加自信地表達自己的想法，培養(yǎng)他的溝通能力。

班主任家訪記錄8

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會寫不出來，很容易遺忘。

　　家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有積極心。

　　（家長對學校、教師的意見及建議：）

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的`毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。

班主任家訪記錄9

　　小嵩的最大特點是——話多，才跟他接觸沒幾天，所有的老師都已經(jīng)牢牢地記住他的名字了。跟學習有關(guān)的事情他要說，跟學習沒關(guān)的事情他要說，自己的事情他要說，別人的事情他也要說。而且他很愛找別人茬，問各種各樣的`為什么。

　　今天去他家，他很放得開，什么都聊，和他聊天，每一個人都很開心，因為每一個人都能感受到他那孩子的天真和可愛。因為知道我要去他家，他早早起來寫作業(yè)，而且他很大方地拿出自己的作業(yè)，讓我?guī)退纯茨男┳謱懙貌缓茫R上擦掉寫過。

班主任家訪記錄10

　　學生姓名：

　　家訪時間：

　　xx年1月

　　參加家訪人員：

　　家訪對象：

　　該生家長

　　家訪內(nèi)容記錄：

　　xxx是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的'學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫助學生一定會有步。

班主任家訪記錄11

　　學生姓名：王五

　　家長姓名：趙六

　　家庭情況：王五是家里的獨生子，父母都是白領(lǐng)，家庭條件比較優(yōu)越。

　　學習情況：王五的成績一直很好，但是在課堂上比較自負，容易忽視老師的`指導。

　　家長反饋：家長希望老師能夠多關(guān)注王五的學習態(tài)度，幫助他更加謙虛和認真地對待學習。

班主任家訪記錄12

　　家訪對象：xx

　　家訪資料：

　　老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我十分喜歡的'學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期

　　望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。