讀經典誦美文征文范本
這些年,我們一起讀經典吧
又是一個暖暖的春日午后,又是一段一如既往的午讀時光。早早來到學校,推開微掩著的教室門,孩子們已經開始在品嘗他們的精神大餐了。這次孩子們在校圖書館選擇閱讀的書籍是《特別的女孩薩哈拉》,記得剛把書抱來時,男孩們噓聲一片,不住的嘟囔:怎么借了一本寫女孩的書。可現在看他們那專注的神情就知道主人公的性別是男是女已經不重要了,因為經典是沒有性別的。
我悄悄走上講臺,輕輕挪過椅子坐下,生怕這輕微的響動驚擾了孩子們讀書的興致。我們的“閱讀小狀元”韓家豪永遠都是這樣的氣定神閑,一字字,一行行,還不時的圈圈畫畫;能言善辯的李博洋似乎更愿意去享受精彩的情節,不一會就讀完了一頁;文靜秀氣的楊晴連翻書的的動作都是嫻靜的,似乎是怕把書中的主人公嚇壞……
幾束陽光透過窗簾射進來,在臨窗的桌子上投射下窄窄的金色光斑。想想從三年級到現在,《窗邊的小豆豆》、《蘋果樹上的外婆》、《夏洛的網》、《傻狗溫迪克》、《綠野仙蹤》 等,一本本經典充盈著孩子這段午后的金色時光,其中經典的人物形象由遙遠陌生到親如伙伴,善良、友誼、勇敢、樂觀這些人世間至善至美的品質,通過精彩的情節、精美的語言在孩子心中留下了深深地印記。
每次讀完一本書,我都會根據書的內容,設計一份“讀書單”來檢測大家的讀書效果,讓孩子談一下書中最喜歡的人物,概括一下最喜歡的故事情節,以及最想和大家探討的.話題。也會根據書中的情節設計一份小小的考卷為難一下他們。根據孩子的反饋,我還會組織“人物閑聊會”,每個孩子都要選擇一個自己最喜歡的人物,說說他的特點,談談自己的認識。考慮到交流會的時間有限,又要確保每個同學都有交流機會,孩子們想到了先小組交流后全班交流的方法。可孩子們仍然有想說又不敢說,想說又由于時間關系沒來得及說的觀點,我就建議孩子們辦一份“讀后感專刊”,以手抄報的形式展現出來,給同學看,也給家長開,讓更多的人體會到我們閱讀的快樂!
靜默的我又環視教室一周:那會心的微笑,那專注的眼神,還有那輕輕地讀書聲是那樣美好和諧。我在心里默默的說:孩子們,這些年讓我們一起讀經典吧!相信若干年后,你一定會慶幸,在你人生最美好的時光,在那個金色的午后,你走進了經典的世界。
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