人在做天在看美文摘抄
好像沒有例外，我們小時候都寫過關于好人好事的作文，情節大多是相似的，我在鄉下長大，寫這樣的作文一般照著雷鋒叔叔來的，比如幫老大娘擔一擔水，比如暴雨來時幫老大爺收曬架上的麥子，比如幫鄰居上山找跑遠了的黃牛……
等到我有了孩子，現在，我們生活在城里，有天老師布置了這樣的題目，他寫他的一個同學收留了一只流浪小貓，給小貓洗澡、沖奶粉，甚至給小貓找媽……
盡管老師覺得這篇作文視角特別，但還是覺得養貓這件事小了一點，如果能寫為人做好事就更好了。
這個批語讓我笑了，就問孩子他的同學寫了些什么，他說，馬路上撿到十塊錢交公啦，扶盲人過馬路啦，偷偷把零花錢捐出去啦。似乎還是學習雷鋒好榜樣。
我跟孩子說，他的作文已經很好了，所有好人的出發點都是善良，而好事是不分大小的.，好人好事的落腳點卻是世間萬物，人只算其中一種。
孩子似懂非懂，忽然問，為什么老師不讓寫一篇壞人壞事呢？
我愣了一下問，如果真有這樣的題目，你要寫什么？
他說，我要寫一個同學，有一回考試他翻書找答案，老師沒有發現，結果他考得好，老師還表揚了他，而他沒偷著翻書的同桌卻考砸了，被老師批評了。
我想了很久，不知道如何跟孩子說，我可以舉例子給他，但是我怕他不明白。故事是這樣的：
一個人找到附近廟里的一位僧人，希望得到答案。
他說，他的鄰居偷雞摸狗、攔路搶劫，無惡不作，卻過著豐衣足食的生活。而他日日吃齋念佛，一心向善，卻窮困潦倒，他問，為什么壞人未能得到懲罰？
這位僧人說，人在做，天在看，得等他三年再看。僧人說得很肯定，這個人就回家了，原來不是不報，而是時辰未到。
回家之后，他依然一心向善，鄰居依然作惡不止。轉眼三年過去了，鄰居并沒有什么報應，天天還是大碗喝酒大口吃肉。
他心里那個問題又出來，這一回，他沒有找原來那位僧人，他聽說幾百里外的一個山上住著一位高僧，能解世間一切問題。
他去了，找到了，訴說了，然后問高僧為什么壞人未能得到懲罰？
高僧說，你的鄰居真的是壞人？他肯定地說，是的。高僧說，你覺得壞人該做什么事呢？他說，當然是壞事。高僧說，你的鄰居是個壞人，又做了壞人該做的事情，你為什么要看他的報應呢？
他想了很久說，我就是想看看惡有惡報這句話對不對？
高僧拈花微笑說，是對的，他成了壞人，就是惡報啊！
這句話讓他豁然開朗，原來是好人就是好報，那么不管著眼自己，還是著眼別人，都是無事生非。
這個故事跟那封著名的回信，有異曲同工之妙。一個小女孩給《芝加哥論壇報》的編輯寫信，她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸獎，而那個什么都不干只會搗蛋的弟弟得到的卻是一個甜餅。她問，是不是上帝把好孩子都忘記了？
這個編輯收到很多類似的來信，他不知道怎么回答才能安慰孩子，正好他去參加朋友的婚禮，激動的新人在交換戒指時，都戴在對方右手上。牧師幽默地說，右手已經非常完美，還是用戒指來裝飾左手吧。
牧師的話讓他想到怎么給小女孩回信了，在那封著名的回信里，他這樣說：上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞，同理，上帝讓好人成為好人，也就是對好人的最高獎賞。
毫不夸張地說，這封信影響了世界。好人好事，已是報應，已經是獎賞。壞人壞事，也是報應，也是懲罰。
解決了這個問題，剩下就是心曠神怡了。可是面對我10歲的孩子，我該如何說得通俗易懂？
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