開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思3篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思1
常言：良好的開(kāi)端是成功的一半�？晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō)，課本落在了家里;住校生說(shuō)，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說(shuō)，找不到了。我想，后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個(gè)小計(jì)劃�！蔽蚁胛业臏�(zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課，并且做了課件�，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思，我只能說(shuō)我只備了自己，沒(méi)有備學(xué)生，或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
其次，學(xué)生表現(xiàn)疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過(guò)去教書(shū)，每當(dāng)新學(xué)期第一節(jié)課，學(xué)生總是正襟危坐，有的還特意穿一身嶄新的校服，最少也是理了發(fā)，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開(kāi)始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開(kāi)始。這大概就是家長(zhǎng)和老師常教導(dǎo)的“良好的開(kāi)端是成功的'一半”吧。但在今天——高二第二學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)語(yǔ)文課上，我沒(méi)有這種良好的感覺(jué)。我看到的是一大片沒(méi)帶課本的學(xué)生：有人在趕做沒(méi)完成的寒假作業(yè)，有人在呼朋引伴、大聲喧嘩，有人在課堂上吃東西，甚至有人現(xiàn)場(chǎng)學(xué)我維持課堂秩序的語(yǔ)調(diào)……
新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗，但我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因?yàn)槲曳置髦�，我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個(gè)西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思2
今天登上五一班的講臺(tái)，學(xué)生一片歡呼，置于原因，可能因?yàn)槲医踢^(guò)他們，對(duì)我比較熟悉，也有對(duì)我表示歡迎的意思吧！
今天課前精心備了課，認(rèn)真看了教參的目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，班班通的課件，滿懷信心的準(zhǔn)備上這學(xué)期的第一課�？沙鰩煵焕喟嗤ㄔ趺匆泊虿婚_(kāi)，好氣惱。沒(méi)辦法，只好不用班班通了。
我先復(fù)習(xí)了10到50的英語(yǔ)表示方法，然后伸出兩臂做時(shí)針，分針，引導(dǎo)學(xué)生用Whattimeisit?It’s……回答時(shí)間，學(xué)生回答的很好。這一步為本節(jié)回答作息時(shí)間做了鋪墊。
接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的短語(yǔ)動(dòng)詞，一共有5個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞，每學(xué)習(xí)一個(gè)，我就引導(dǎo)學(xué)生用句型I……..at…..去練習(xí)說(shuō)，而不是只是機(jī)械的教單詞，并把不好讀背的單詞如exercises,usually帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)時(shí)背，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特高。
生詞學(xué)過(guò)后，我在黑板上出示本節(jié)的句型（Whendoyou…….?Iusually…..at……,）即如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方的作息時(shí)間及其答語(yǔ)，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)去操練，由于時(shí)間關(guān)系，我是領(lǐng)著大家一起說(shuō)的，從大家說(shuō)的情況看，學(xué)生說(shuō)的很好。
課上完了，本節(jié)的教學(xué)我感覺(jué)不錯(cuò)，最大的收獲是教學(xué)方法和以前相比有很大的突破，特別是生詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一定的情境中用，理解，不只是去讀，去背，使單詞教學(xué)不但生動(dòng)有趣而且有實(shí)效。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊，目的。真正使課堂高效起來(lái)。
開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)反思3
暑假剛過(guò)，已到開(kāi)學(xué)，這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班，這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平，特別是六(5)班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分，我還聽(tīng)前任英語(yǔ)教師說(shuō)更難管的是紀(jì)律，說(shuō)實(shí)話，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，我真的有點(diǎn)害怕，怕成績(jī)不好，更怕紀(jì)律不好，怕學(xué)生不聽(tīng)話。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒(méi)有安排課本新知識(shí)的教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿，突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“班規(guī)”，我順勢(shì)把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍，效果挺不錯(cuò)，接著我又教學(xué)生做了一些游戲，學(xué)生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。
以前我的課堂也很安靜，但在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器，只不過(guò)沒(méi)必要使用，學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語(yǔ)課，我還沒(méi)有用過(guò)擴(kuò)音器呢!
上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)必要的“Class Rules (班規(guī))”，充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，迎合學(xué)生的心理，一定會(huì)收到事半功倍的效果�，F(xiàn)在一切才剛剛開(kāi)始，但無(wú)論如何已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭，我希望這種課堂能長(zhǎng)久地保持下去，我也會(huì)繼續(xù)努力的!
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