的地得微課課件

時間：2021-03-18 10:12:29 課件我要投稿

的地得微課課件

　　一、教學背景

的地得微課課件

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設計思路

　　針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的'解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。

　　三、教學目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”

　　四、教學重難點

　　1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”

　　五、教學時間

　　8分鐘微課堂

　　六、教學適用對象

　　義務教育九年制內(nèi)的學生

　　七、教學準備

　　多媒體課件、錄屏軟件

　　八、教學設計與過程

　　開場白：

　　你們好!我是來自XXX校區(qū)的語文老師XX，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》

　　(一)問題與疑惑

　　1、重要性

　　同學們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個漢字中就會出現(xiàn)四次。可是，我們在使用的時候卻經(jīng)常出錯!你瞧!

　　2、錯誤使用案例的糾正

　　(1)使用錯誤：

　　因為我地表現(xiàn)好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)地更好!

　　疑問：這個句子哪里出問題了呢?

　　(2)糾正錯誤：

　　因為我的表現(xiàn)好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)得更好!

　　釋疑：原來正確答案應該是這樣的!

　　3、過渡質(zhì)疑：我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢?趕緊來找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!

　　(二)區(qū)別與聯(lián)系

　　1、相同之處：原來它們都是念輕聲“DE”，都是結構助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。

　　(1)怎么樣的什么

　　(2)怎樣樣地干什么

　　(3)干得怎么樣

　　3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結：動前土,名前白,行動后面雙人來

　　(三)鞏固操練

　　1、練習鞏固

　　(1)形近區(qū)分

　　靜靜的()河面

　　靜靜地()寫字

　　歡樂的()山谷

　　歡樂地()歌唱

　　滿意地()點頭

　　滿意的()作品

　　(2)類別區(qū)分

　　1)跑得飛快

　　飛快地跑

　　2)愉快的旅行

　　旅行得愉快

　　3)強烈的渴望

　　強烈地渴望

　　(3)綜合雜糅

　　小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：

　　“我真的會飛啦!而且飛得很高呢!

　　小結：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了!

　　2、特殊情況

　　質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢?

　　我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)

　　(1)質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢?

　　(2)釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現(xiàn)在你明白了吧?

　　3、小結歸納：

　　同學們，只要你記住口訣：動前土、名前白、行動后面雙人來，相信你再也不會弄錯“的地得”了!今天的課就上到這里，謝謝!

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