分數(shù)和除法的課件

時間：2021-03-19 11:51:38 課件我要投稿

分數(shù)和除法的課件

　　為了幫助通過筆試的考生不留遺憾，順利面試，接下來小編為你整理了人教版分數(shù)和除法的課件，一起來看看吧。

分數(shù)和除法的課件

　　人教版分數(shù)和除法的課件

　　【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學五下p65—66

　　【教學目標】：

　　1.理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商，會用兩種方法敘述分數(shù)的意義。

　　2.通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生合作探索和實踐能力。

　　3.體會知識來源于實際生活的需要，激發(fā)學習數(shù)學的積極情感。

　　【教學重點】：理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　【教學難點】：理解一個分數(shù)所表示的兩種意義。

　　【教具準備】：10個圓形硬紙片、剪刀、4個小盤子、課件。

　　【學具準備】：圓形硬紙片、剪刀

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。

　　1.師：今天老師有幾個生活中的數(shù)學問題想與大家分享一下你們愿意嗎?

　　師：老師買了6個餅，平均分給3個人，每人得到多少個?(生口答，師板書。)

　　師：一個餅，平均分給兩個人，每人得到多少個呢?(生口答，師板書。)

　　2.例1：一個餅，平均分給3個人，每人得到多少個呢?(師利用圓形卡片引導(dǎo)生用分數(shù)的意義回答，師板書)

　　3.觀察算式，是不是所用的兩個數(shù)相除，商都可以用分數(shù)來表示呢?今天我們就來研究分數(shù)與除法有什么關(guān)系吧!(板書課題)

　　二、動手操作，探究新知。

　　1.教學例2。

　　(1)課件出示例2。

　　我買了3個餅，本打算平均分給我家三個人，可是臨時又來了一位客人，又該如何平均分呢?

　　(2)出示小組合作交流提示。

　　a如何列式?

　　b怎么分?有幾種分法?

　　c你會敘述你的分法嗎?

　　d每人可以分得多少個餅?

　　(3)小組內(nèi)交流討論分法后動手操作，師巡視指導(dǎo)。

　　(4)在投影儀上邊展示邊匯報。(學生匯報分法時，用老師準備的教具：9個圓形硬紙片、剪刀、4個小盤子，教師站在講臺與學生之間，及時引導(dǎo)正確的表達。)

　　生1：把3個餅摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，這1份占這3個餅的1/4，相當于一個蛋糕的3/4，就是3/4個餅。(在3/4個后面板書3個的1/4)

　　師：還有不同的分法嗎?

　　生2：先把2個餅摞在一起，平均分成2份，得4個1/2 個餅，再把1個餅平均分成4份，然后把1/4 個和1/2 個蛋糕拼在一起，就是3/4個蛋糕。

　　師：還有不同的分法嗎?

　　生3： 3個餅平均分給4個人，先把每個餅都平均分成4份，每人分得3個1/4 個餅，就是3/4個餅。(在3/4個后面板書1個的3/4)

　　(5)課件演示分餅過程：

　　師：剛才三個小組為我們展示了三種不同的分法，我們一起來看看。

　　(6)通過我們的合作交流，動手實踐我們會用兩種方法敘述分數(shù)的意義。

　　2.你能很快列出算式并說出得數(shù)嗎?(課件出示題目)生很快說出算式和得數(shù)，師及時板書。

　　①把5個蛋糕平均分給7個人，每人分得多少個?

　　②把7個蛋糕平均分給9個人，每人又分得多少個呢?

　　3.觀察黑板上的算式，組內(nèi)交流以下問題。

　　(1)仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系?

　　(2)學生交流討論。

　　(3)生匯報。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)相當于分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。師板書：相當于。

　　(4)師小結(jié)：請每個同學看著這些算式說一說分數(shù)與除法的關(guān)系,注意除數(shù)不能為0。(師板書)

　　師：我們能不能反過來說，分數(shù)的分子相當于什么?

　　生：分數(shù)的.分子相當于被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。

　　(6)師：如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，誰可以用字母來表示這種關(guān)系。

　　生：a÷b=a/b b≠0(師板書)

　　三、新知應(yīng)用。

　　1.用兩種方法敘述3/4米的意義。

　　2.(口答)用分數(shù)表示下面各式的商。

　　7÷13= 5/8 =( ) ÷( ) ( )÷24=25/( ) n÷m=

　　3.填空。

　　(1)1米的5/8等于3米的( —— )。

　　(2)把2米的繩子平均分3段，每段占全長的 ( ) ，每段長( )米。

　　4.明辨是非。

　　(1)一堆蘋果分成10份，每份是這堆蘋果的1/10。( )

　　(2)把45個作業(yè)本平均分給15個同學，每個同學分得45本的 1/15 。( )

　　(3)一根木料鋸成3段，平均鋸一次所用的時間占工作總時間的1/3 。( )

　　5.拓展練習。

　　一共有15個桃子，共4千克，要平均分給5只小猴子。

　　(1)每只小猴分到多少個桃子?

　　(2)每只小猴分到多少千克桃子?

　　四、相關(guān)鏈接：你能根據(jù)今天分餅的經(jīng)驗，解決下列糾紛嗎?

　　一位商人走在沙漠中，干糧和水都用完了，袋子里只剩下7個金幣了。正在他餓的走不動時，后面趕上來兩位旅行者，甲有4個餅，乙有3個餅。商人說如果你們倆能幫我走出沙漠，我的7個金幣就分給你們。于是他們3個人平均分吃了剩下的餅，終于走出了沙漠。商人履行自己的諾言，分給甲4個金幣，分給乙3個金幣。可是甲卻說這樣分不公平，你能幫商人公平的分一分嗎?

　　五、全課總結(jié)。

　　同學們今天有什么收獲?你是怎么學會這些知識的?心情怎樣?(經(jīng)歷課前預(yù)習、自己準備學具、小組討論交流、動手操作、展示交流、觀察比較、總結(jié)歸納等方法學會這些知識的。充分感受到了成功的喜悅心情。)

　　六、布置作業(yè)。

　　練習十二1、2、3題

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