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    我的伯父魯迅先生的課件

    時(shí)間:2021-03-29 09:43:48 課件 我要投稿

    我的伯父魯迅先生的課件

      一、教學(xué)內(nèi)容:

    我的伯父魯迅先生的課件

      周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事,反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛的感情。(2課時(shí))

      二、教學(xué)目的:

      1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護(hù)車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì),為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

      2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題,說出課文的中心思想。

      3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例,反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。

      難點(diǎn):1、能理解含義較深的句子。

      2、使學(xué)生更深入地理解課文,概括課文的中心思想,培養(yǎng)綜合概括能力。

      四、教學(xué)方法:以讀為主,讀中悟情,討論式學(xué)習(xí)。

      五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

      六、使用媒體:掛圖、投影、幻燈。

      七、教學(xué)程序:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,介紹人物。

      提起魯迅先生,我國(guó)甚至世界上有許多人都知道,他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書:我的伯父魯迅先生)

      文題中的"我"是作者周曄,是魯迅的侄女。是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫的回憶錄。

      二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

      課文采用隔行分段的方法分為五段,看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。

      三、掃清文字障礙。

      1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。

      水滸傳:"滸"與"許"區(qū)別。

      小約翰:"翰"不要多寫一筆成""。

      女傭:傭讀yong。

      敷藥:"敷"與"縛"區(qū)別。

      追悼:悼(d4o)與"掉"音、形、義的區(qū)別。

      吊唁:祭奠死者并慰問家屬。

      囫圇吞棗:把棗整個(gè)吞下去不辨滋味,比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。

      硼酸水:"硼"與"繃"區(qū)別。

      殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。

      2、注意多音字。

      3、學(xué)生質(zhì)疑。

      四、按段朗讀課文,指導(dǎo)列小標(biāo)題。

      1、講列小標(biāo)題的方法和要求。

      方法有兩種:

      (1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。(可從一句話中摘取。)

      (2)用自己的語言高度概括。

      要求:(1)要準(zhǔn)確;(2)要簡(jiǎn)練;(3)要相應(yīng)的整齊。

      2、按段指名朗讀課文,讀后列小標(biāo)題。(下面小標(biāo)題供參考。)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)學(xué)文,了解具體事件,體會(huì)人物的崇高品質(zhì),知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少,為別人想得多”的人。

      2.理解文中含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。

      3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課

      1.談話:為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴?

      ⑴學(xué)生自由發(fā)言。

      ⑵出示文章中心句(即課文最后一個(gè)自然段),齊讀。

      2.教師導(dǎo)言:這節(jié)課,我們結(jié)合具體的事件來體會(huì)魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

      二、了解事件,體會(huì)品質(zhì)

      ㈠談《水滸傳》。

      1.自由讀課文第二部分內(nèi)容。

      2.理解句子:“哈哈!還是我的記憶好。”

      魯迅先生對(duì)作者的愛護(hù)、教育,不乏風(fēng)趣,暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書。

      3.討論:為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受”?

      ⑴“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大,而比“我”記性好。

      ⑵“悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗,結(jié)果張冠李戴。

      ⑶“比挨打挨罵還難受”是因?yàn)椤拔摇甭牫隽瞬傅脑捴兄猓刚f自己記性好。實(shí)際上是說自己讀書比“我”認(rèn)真。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。

      4.臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”?

      送書給作者,更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

      5.議議:這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)?

      對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

      6.有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

      ㈡談“碰壁”。

      1.默讀課文部分內(nèi)容。

      2.說說:在座的人為什么哈哈大笑?

      因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無知,錯(cuò)誤地理解伯父所說的話的含義,在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。

      3.理解句子:“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”

      ⑴“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。

      ⑵“碰壁”指與反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派,他的筆是“匕首”,是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕文章,甚至要逮捕他。

      ⑶這句話用反問和比喻的手法,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

      4.議議:作者回憶這個(gè)小故事是為了說明什么?

      是為了說明魯迅先生憎恨舊社會(huì),抨擊舊社會(huì),和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

      ㈢救助車夫。

      1.快速默讀課文第四部分內(nèi)容。

      2.畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,議一議:為什么這么冷的天,那位車夫還光著腳拉著車在路上跑?

      ⑴體會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。

      “坐在地上呻吟,車子扔在一邊”

      “兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”

      “臉上現(xiàn)出難以忍受的'痛苦”

      ⑵體會(huì):車夫生活的悲慘。

      “腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮,連一雙鞋子都買不起。

      “天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗疵鼟赍X來養(yǎng)家糊口。

      3.伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列表示動(dòng)作的詞,說說:從這些詞語中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感?

      ⑴動(dòng)作詞:扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。

      ⑵這些動(dòng)作詞,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛。

      4.事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅,最后深深地嘆了一口氣呢?

      ⑴“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫铮光著腳拉車,受了傷也沒錢治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。

      ⑵“嘆了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情,和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。

      5.教師小結(jié):作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事,其中先生嚴(yán)肅的表情,無聲的動(dòng)作,顯示了他內(nèi)心的不平靜,表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情,對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。

      ㈣關(guān)心女傭。

      1.默讀課文第五部分內(nèi)容。

      2.說說:魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的,又是怎樣對(duì)待自己的。

      (學(xué)生自由回答。)

      3.通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)?

      表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民,平等待人;還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。

      4.出示課文最后一個(gè)自然段,齊讀。

      5.體會(huì)這句話在文中所起的作用:既是對(duì)文章開頭的照應(yīng),又是全文的中心句;既是第五部分的總結(jié),也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。

      三、小結(jié):

      《三味書屋》一課讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有了初步的認(rèn)識(shí),而是魯迅的侄女周曄所寫的回憶性的文章,內(nèi)容真實(shí),便于我們了解生活中的魯迅。要了解更多,請(qǐng)同學(xué)們課后翻閱有關(guān)書籍獲取。

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