認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課件
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教材分析：
本節(jié)分別從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的角度、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)和類型的角度看待到底什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本章的開首節(jié)，為了將來的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)本身并不感興趣，感興趣的是網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容。學(xué)生尤其對網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會困難一些。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
（1）理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念及其分類；
（2）了解局域網(wǎng)中常見的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，能分辨不同的類型。
過程與方法：
（1）能結(jié)合現(xiàn)實生活中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更好地領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及其分類。
【教學(xué)難點】掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、功能及其組成。
教學(xué)方法：
講授法，演示法
教學(xué)進(jìn)程（不夠可附頁） 設(shè)計意圖、偶發(fā)事件及處理、思考等
【教學(xué)過程】
一、引入課題：我們生活中哪些地方使用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？
學(xué)生活動：思考回答。
設(shè)計意圖：引入本節(jié)課題，集中學(xué)生注意力。
二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能
1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，那么它有什么的功能？
學(xué)生活動：分組討論。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論解決問題的能力。
2、小結(jié)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能：
①信息交換（數(shù)據(jù)通信）。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
②資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料等。
師生共同小結(jié)，得出結(jié)論。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉知識的能力，總結(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。
三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成
1、問題：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些部分組成？
2、實踐：組織學(xué)生查看計算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、探究：
（1）單獨一臺計算機(jī)能不能稱為網(wǎng)絡(luò)？（多臺）
（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機(jī)系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡(luò)，還需要什么呢？（網(wǎng)線）
（3）大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游戲規(guī)則--網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）
設(shè)計意圖：通過層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更深一層的認(rèn)識，加深認(rèn)識。
4、小結(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。
（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：
①多臺地理上分散的獨立的計算機(jī)系統(tǒng)；
②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；
③通信協(xié)議。
（2）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨立的計算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉知識的能力。
四、認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
1、設(shè)問：大家平時聽說過的網(wǎng)絡(luò)類型有哪些？
2、講解：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。對于各種網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)分類 縮寫 分布距離 計算機(jī)分布范圍 具體例子
局域網(wǎng) LAN 10m左右 房間 計算機(jī)課室
100m左右 樓宇 校園辦公網(wǎng)
1000m左右 校園 校園網(wǎng)
城域網(wǎng) MAN 10km 幾個街區(qū)甚至整個城市 黃埔區(qū)教育網(wǎng)
廣域網(wǎng) WAN 100km以上 幾個城市、國家或大洲 Internet
3、設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類及各自的特點。
4、局域網(wǎng)中的常見拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：
拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：指網(wǎng)絡(luò)中各結(jié)點計算機(jī)和其他設(shè)備的地理分布和互連關(guān)系的幾何構(gòu)形。
板書設(shè)計：
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能：
①信息交換（數(shù)據(jù)通信）。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
②資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料等。
小結(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成、定義。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：
①多臺地理上分散的.獨立的計算機(jī)系統(tǒng)；
②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；
③通信協(xié)議。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：指把地理上分散的獨立的計算機(jī)通過軟、硬件設(shè)備互連，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議支持下，以實現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來分，分為：局域網(wǎng)(LAN)；城域網(wǎng)(MAN)；廣域網(wǎng)(WAN)。
教學(xué)反思：
一、教學(xué)源于教材、高于教材
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學(xué)生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。每一個教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。的確，信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科，與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實踐中不可避免地會面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個社會中的地位，以及所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會變化。同時，它也是一門快速成長的學(xué)科，如果用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用矛盾發(fā)展的觀點來審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過程中不斷發(fā)展和完善的。
二、萬事有其法
信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個突出特點便是學(xué)生動手操作量大，老師對學(xué)生的個別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。因此，教師對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅持個別輔導(dǎo)，而對于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯甚至更好。
三、興趣是最好的老師
要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實際教學(xué)中，老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評價較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報，設(shè)計一組幻燈片，制作一個動畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。 四、保持創(chuàng)新意識 新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項操作，每一個練習(xí)，都可能有不同的方法，處處可見“殊途同歸”，同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣。只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，我想我們的勞動就應(yīng)該會收到成效。