零的認識課件
零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什么題，你應該考慮零。以下是小編整理的零的認識課件，歡迎閱讀。
教學目標：
1 通過教學，學生初步認識零感知零。
2讓學生能夠明白零不僅表示一個也沒有，還表示起點，表示溫度。
3通過教學，讓學生感悟數學來源于生活。體驗學習數學的樂趣。
重難點 ：
零不僅表示一個也沒有，還表示起點，溫度。
教學準備：課件，直尺，溫度計，硬幣，鐵盒。
教學過程：課前小游戲：猜一猜，老師的鐵盒里放了什么。
一：導入
師：小朋友，前幾節課，我們學習了數數，還學會了發現數學信息。現在我們一起來看大屏幕，看看誰有一雙數學的眼睛，能夠發現數學信息。（出示課件）
二：探索新知
師：小朋友你們看過這幅畫以后，有什么想說的嗎？
生： 那里有一棵大樹，樹上有五個蘋果。
師; 還有誰想說說？
生：……………
師：樹上有五個蘋果，怎樣表示？
生：寫上5
師：大家睜大眼睛看好了，畫面有什么變化？（老師展示課件） 生：樹上的蘋果讓小朋友摘了一個，樹上還有4個，現在應寫上4 師：他回答的怎么樣？把掌聲送給他。還有誰想說說？
生：…………。。
………………
師：現在誰來說說？
生：老師，樹上一個蘋果也沒有了，
師：一個也沒有了，怎么表示？
生：寫上零。
師：這節課咱們就來認識認識0，（老師板書）
三：初步認識
師：大家繼續看大屏幕，你想說什么？先和同位說一說，再來說給大家聽要把話說完整。（展示課件）
生：小朋友有兩個氣球，飛到天上兩個，他一個也沒有了。
師：樹上一個蘋果也沒有，要用0來表示，小朋友一個氣球也沒有了，要怎樣表示？
生：0來表示。
師：0和1，2，3，4，5 … 一樣，也是一個數，但他表示一個也沒有。 師：咱們再來看一個畫面，想一想，再來說。（課件展示）
生：樹上有5只小鳥，飛走了5只，樹上還有0只。
四：0的`用法和意義
師： 看來，我們經常 會用到0這個數字，比如：媽媽買回2個蘋果，吃了2個，還剩0個，小薇有一枝鉛筆，用完了1枝，還剩0枝。誰能像老師這樣說一說？ （小組先討論）
生：……
生：………（老師鼓勵，引導，啟發）
五：0的拓展
師：看來，我們經常會用到0，誰能告訴大家，你在哪里見過零？ 生：電話，手機，直尺。
師：直尺上的0，也表示一個也沒有嗎？
生：從零開始量。
師：0表示一個也沒有，還表示起點。你們還在什么地方見過0？（板書） 生：…。
師：溫度計上有沒有？溫度計上的0表示零度，是水結冰的溫度。你們以后還要學習溫度計上的0。 （展示直尺，溫度計）
六：0的書寫
師：0的書寫，要從上到下，從左到右，起筆和收筆都要相接。你們試著寫一寫吧。
（學生書寫要規范，老師巡視指導）
師：0像什么？想一想，說一說。
生：雞蛋，芒果，石頭……
七：小結
這節課你學會了什么？（學生自由回答）
八：作業
回家和家人說一個關于0的數學小故事。
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