心中要有桿秤課件

時(shí)間：2021-03-31 17:49:54 課件我要投稿

心中要有桿秤課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我心中有桿秤，您的“分量”在秤上永遠(yuǎn)是最后果的之一。以下是小編為大家整理分享的心中要有桿秤課件，歡迎閱讀參考。

心中要有桿秤課件

　　心中要有桿秤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

　　1、樹立公平意識(shí)，學(xué)會(huì)公平地對(duì)待別人。

　　2、增強(qiáng)正義感，能樂于助人，做到見義智為。

　　3、確立是非觀念，做一個(gè)正直的人。

　　[知識(shí)與能力]

　　1、能列舉生活中的事例說明公平與不公平的表現(xiàn)，知道公平是相對(duì)的。

　　2、懂得公平待人對(duì)他人和自己的重要意義。

　　3、知道維護(hù)正義是每一位公民應(yīng)盡的道德義務(wù)，結(jié)合實(shí)際說明在日常生活中我們?cè)撊绾沃ЬS護(hù)正義。

　　4、能夠根據(jù)判別是非的標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活中的是與非。

　　5、懂得一個(gè)正直的人應(yīng)具備的基本特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)正義是每一位社會(huì)成員的道德義務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：未成年人要學(xué)會(huì)見義智為。

　　教學(xué)后記：

　　本課教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。人們能否公平待人，是否具有正義感，能否明辨是非、做一個(gè)正直的人，不一定要通過自己的行為表現(xiàn)出來，而是自己的內(nèi)心感受，因而他人在很多情況下是無法做出客觀評(píng)價(jià)的。要引導(dǎo)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，逐步形成正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：追求公平

　　導(dǎo)入新課：

　　走近公平----“是否公平大家談”

　　材料：2004年12月9日，出租車司機(jī)高海軍因著急送一名臨產(chǎn)的孕婦支醫(yī)院而邊闖紅燈。后來，交警欲對(duì)其處罰。高海軍認(rèn)為他是為送臨產(chǎn)孕婦，該減免處罰，娘奔死，兒奔生，時(shí)間關(guān)乎兩條人命，救人比什么都要緊，生命之于紅燈，人性之制度，這種情況下，違反交通規(guī)則闖紅燈相信大家都能理解，但交警還是對(duì)他做出了處罰。

　　Q：交警的做法正確嗎?這樣的處罰對(duì)出租車司機(jī)高海軍來說公平嗎?

　　(教師鼓勵(lì)學(xué)生談出自己真實(shí)的看法)

　　(學(xué)生討論、發(fā)言，交流自己的看法)

　　T：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)上述問題的認(rèn)識(shí)，通過總結(jié)加以提升。出租車司機(jī)為救人而馮紅燈，對(duì)他這種精神，相關(guān)部門該對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì);但馮畿燈畢竟違反了交通規(guī)則，規(guī)則面前人人平等，所以理應(yīng)受到處罰。

　　(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于公平與否，不同的學(xué)生往往有不同的感受和態(tài)度。教師在教學(xué)過程中通過道德兩難問題的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生情感的沖突，讓學(xué)生在思考和分析中體會(huì)公平。)

　　講授新課

　　活動(dòng)一：眾說紛紜話公平

　　T：同學(xué)們，你們是怎樣理解公平的?公平就是┅┅

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題的回答可以有比較廣的參與度，先讓學(xué)生用自己的放表達(dá)他們對(duì)公平的看法，然后教師介紹一些中國(guó)別人理解的公平，最后可概括出一般情況下人們對(duì)公平的理解。)

　　生：回答略。

　　T：剛才同學(xué)們都表達(dá)了自己對(duì)公平的看法，下面我們來看一下其他人對(duì)公平有哪些認(rèn)識(shí)。

　　出示材料：美國(guó)哈佛大學(xué)的哲學(xué)大師羅爾斯關(guān)于公平的三條原則：

　　(1)每個(gè)人有獲得最廣泛的、與他人相同的自由;(權(quán)利平等)

　　(2)人獲得的均等待遇，其所獲得的地位、利益應(yīng)該對(duì)所有人開放;(機(jī)會(huì)平等)

　　(3)如起始狀況(收入和財(cái)富分配結(jié)果的平等)不同，處于不利地位者的利益應(yīng)用“補(bǔ)償利益”的辦法來保證。(分配結(jié)果的平等)

　　師生共同總結(jié)：通過上述分析我們可以看出，雖然不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問題，對(duì)公平有著不同的理解，但其實(shí)質(zhì)是一樣的。一般來說，人們心目中的公平，指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得到的利益。

　　活動(dòng)二：追求社會(huì)公平

　　材料一：《水滸傳》中白勝唱道：“赤日炎炎似火燒，田中禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煎，公子王孫把扇搖。”

　　材料二：歷朝農(nóng)民起義的口號(hào)材料：秦朝末年，陳勝、吳廣正義提出“王侯將相寧有種乎”明朝末年李自成農(nóng)民正義提出“等貴賤，均貧富”。

　　T：為什么歷朝農(nóng)民都會(huì)發(fā)動(dòng)起義?

　　S：回答略。

　　T：這些口號(hào)可以說明什么?

　　S：回答略。

　　材料三：同志在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)班干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義和諧社會(huì)是公平正義的社會(huì)，必須把社會(huì)公平提到更加突出的位置。

　　“十一五”期間，社會(huì)和諧發(fā)展需要解決“四大矛盾”：

　　①分配公平失衡，貧富差距加大;②教育不公，發(fā)展不均;③看病難，看病貴仍待解決;④勞動(dòng)力供大于求，社會(huì)保障缺口多。

　　T：政府在構(gòu)建和諧社會(huì)的`過程中，為維護(hù)公平做了哪些努力?

　　S:回答略。

　　課堂調(diào)查：

　　可以讓班里已經(jīng)享受減免學(xué)雜費(fèi)的外來務(wù)工子女和“兩免一補(bǔ)”政策，幫困助學(xué)政策受益的學(xué)生來談受益的情況，并談自己的體會(huì)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生理解社會(huì)主義制度在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平方面的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的積極意義。)

　　T：“新《義務(wù)教育法》從2006年9月1日開始正式生效，我們常州在貫徹《義務(wù)教育法》方面已經(jīng)領(lǐng)先了一步，進(jìn)一步保障農(nóng)村孩子、流動(dòng)人口子女享受義務(wù)教育，從今年秋季開始，全市城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段實(shí)行免收，由各級(jí)政府承擔(dān)。”我市義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)的工作實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破;即城鄉(xiāng)一體和內(nèi)外一致。我市義務(wù)教育公平、均衡發(fā)展提供了物質(zhì)和法律保障。

　　活動(dòng)三：學(xué)會(huì)公平待人

　　2005年5月4日男單1/8決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局打到12：13時(shí)，劉國(guó)正回球后球落到地板上，球出界了嗎?如果是的話，劉國(guó)正將以12：14輸?shù)魶Q勝局，從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一個(gè)人示意裁判球擦邊了，這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)。

　　當(dāng)記者問波爾：“你知道不知道如果那個(gè)球沒有被判為擦邊，勝利就屬于你了。”波爾說：“當(dāng)時(shí)我沒想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜耍荣惥褪沁@樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嘛，我必須這樣做，公平讓我別無選擇。”

　　T：請(qǐng)同學(xué)們就波爾的做法談自己的感想。

　　S：回答略。

　　T：從波爾的做法我們可以看到他高尚的道德品質(zhì)，在與他人交往中，公正、平等地對(duì)待周圍的人才能贏得他人的信賴與尊重。而且能否公平地對(duì)待每一個(gè)人和每一件事，將對(duì)他人產(chǎn)生很大的影響。所以我們追求公平，要求社會(huì)和他人公平地對(duì)待自己的同時(shí)，自己也公平地對(duì)待別人。

　　活動(dòng)四：：理智面對(duì)不公平

　　(小組合作討論)要求：4人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

　　1、請(qǐng)每們同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

　　2、小組成員交流自己的看法，一起講座問題，遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。

　　3、以小組為單位，分別推舉1名代表在斑上交流小組的主要觀點(diǎn)。

　　4、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題講座的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待公平問題，自覺培養(yǎng)對(duì)待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí))

　　結(jié)束新課：

　　公平是相對(duì)的，在理解公平時(shí)，我們要善于將心比心，換位思考，以寬廣的胸懷來看待公平。

　　結(jié)尾：電視劇《宰相劉羅鍋》主題曲，天地之間有桿“秤”。

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