人口增長模式課件
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人口增長模式課件
【課標要求與分析】
課標要求：分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布
課標分析：
1.知道什么是人口增長模式，世界上有哪幾種主要的增長模式。
2.學會將不同的增長模式進行比較，只有在比較過程中，才可能獲得對各種人口增長模式特點的認識。
3.要會分析不同的人口增長模式在世界上的分布。
【教學目標】
1．運用圖表分析某地區(qū)不同階段人口增長模式
2．通過圖表資料，分析不同地區(qū)人口增長模式的主要特點，了解各人口增長模式的代表性國家。
3．聯(lián)系不同國家和本地實際，學會辯證地分析人口問題，形成科學的人口觀。
【教學方法】探究教學、案例教學
【教學媒介】多媒體課件、板書與板圖
【教學課時】1課時
【教學過程】
【導入新課】親愛的同學們(轉載于:人口增長模式教學設計)，今天老師很高興能和大家一起來探究當今世界熱點問題之一——人口問題。我們先來看一段視頻：
【播放視頻】
由這段視頻可以看出：未來社會，人口問題將更加復雜、更加嚴峻，我們面臨著巨大的人口挑戰(zhàn)。為了迎接這一挑戰(zhàn)，必須了解人口發(fā)展規(guī)律。今天這節(jié)課我們來探究人口增長模
式。下面我們首先來看學案第一部分［引導探究］。
［引導探究］
根據(jù)芬蘭人口增長統(tǒng)計情況，判斷不同階段人口增長特點。
芬蘭人口增長統(tǒng)計數(shù)據(jù)
1
【教師提示】要形象的表示人口增長趨勢，作哪種圖最好（折線圖）。我們一起來做出生
率的變化曲線。 首先在橫軸上找到年份，對應縱軸的千分比，畫出第一個點。同理依次做出其他點，最后把點連成線。（課件依次畫出四個點，然后連成線）下面請大家自己做出死亡率和自然增
長率的變化曲線。 （學生完成后，展示三條完整曲線）
（2）根據(jù)你所繪制的人口增長趨勢圖，結合課本P6 案例1 說說芬蘭的人口增長大致可以分為幾個階段？并說明各階段的人口增長特點。（人口增長特點從出生率、死亡率、自然增長率角度闡述）
【教師提示】在回答這個問題之前，請同學們想一想：出生率、死亡率、自然增長率這三者之間有沒有關系？（自然增長率=出生率—死亡率）弄清這個問題之后，請同學們小組合作完成這個探究問題。
【小組合作探究、交流點評】
【教師講解】我們在判斷人口增長快慢時，除了從定性的角度描述外，還可以用定量判讀。
三個階段：
1790年以前 “高出生率、高死亡率、低自然增長率”
1790年～1970年 “高出生率、低死亡率、高自然增長率”
1970年以后 “低出生率、低死亡率、低自然增長率”
【拓展提升】除了這些特點之外，同學們還可以觀察一下：在三條曲線的變化過程中，誰首先下降？（死亡率）什么原因造成的？（生產力的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步）
【承轉】從這個案例我們可以看出：同一國家，在不同時期的人口增長特點不同；那么在同一時期，不同國家的人口增長特點是否存在空間差異呢?
【合作探究】
讀下面材料，分析不同國家和地區(qū)人口增長特點的空間差異。
部分國家2002年人口增長統(tǒng)計數(shù)據(jù)
國家 出生率(‰) 死亡率(‰) 自然增長率(‰)
日本 9 7 2
印度 26 8 18
肯尼亞 34 14 20
（1）第1-3組：讀2000年世界各大洲人口統(tǒng)計增長統(tǒng)計圖，分析各大洲人口增長的特點。 歐洲與北美洲經(jīng)濟發(fā)達，人口增長呈現(xiàn)“低出生率、低死亡率、低自然增長率”的特點；其他大洲人口自然增長率高，特別是非洲人口增長最快，表現(xiàn)為典型的“高出生率、低死亡率、高自然增長率”的特點。
第4-6組：讀“部分國家2002年人口增長統(tǒng)計數(shù)據(jù)”，分析三個國家人口增長的特點。 肯尼亞生產力水平最低，人口增長最快，表現(xiàn)為典型的“高出生率、低死亡率、高自然增長率”的特點。日本經(jīng)濟發(fā)達，人口增長最為緩慢，其特點為“低出生率、低死亡率、低自然增長率”。印度則處于兩種類型的中間，具有“出生率較高、死亡率較低、自然增長率較高”的過渡性特征。
（2）通過以上案例，分析影響人口增長的因素有哪些？哪一種因素是根本原因?
社會經(jīng)濟發(fā)展水平、傳統(tǒng)文化觀念、人口政策、醫(yī)療衛(wèi)生水平、受教育程度、宗教信仰等因素，都可能影響人口增長。社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高是根本原因。
【教師總結】正是由于不同階段、不同地區(qū)社會經(jīng)濟條件不同，人口出生率、死亡率和自 3
然增長率特點也不同，由此劃分了不同的人口增長模式。
展示：人口增長模式及其轉變示意圖
【承轉】從圖中可以看出人口增長模式大致分為三種類型：原始型、傳統(tǒng)型、現(xiàn)代型。請同學們閱讀這幅示意圖，完成學案上的`［比較］表格。
［比較］
讀人口增長模式及其轉變示意圖，完成下列表格：
由于發(fā)展中國家人口占世界的絕大多數(shù)，因此，從總體看，世界人口增長模式仍處于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過渡階段。我國由于大力開展計劃生育工作，目前已基本實現(xiàn)了人口增長模式從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變。
［推測］
【承轉】通過上面學習我們可以看出：不同國家和地區(qū)人口增長模式不同，同時也面臨著不同的人口問題。你能否根據(jù)我們前面學習過的內容，結合實際，推測一下在不同國家和地區(qū)分別會面臨哪些人口問題呢？（請同學們獨立完成，并把你的推測記錄下來，一會找同學來起來回答一下）
【承轉】同學們推測的都很有道理，下面我們一起來驗證一下：
［驗證］
讀材料，看看你的判斷正確嗎？
材料一：目前的日本，一方面人們的壽命越來越長，另一方面人口出生率卻迅速下降，這就是所謂的“高齡少子化”現(xiàn)象。不少日本人對此深感憂慮，擔心未來經(jīng)濟發(fā)展會因此一蹶不振。
日本人的擔憂不無道理。2000年，日本平均每3.9個勞動力，要負擔一位老年人的生計；如果再加上14歲以下的兒童，平均每2.1個勞動力就必須養(yǎng)活一位老人或兒童。到2050年，隨著高齡少子化的進展，日本的勞動力將逐漸減少，其國民生產總值也將隨之下降，但老年人口卻持續(xù)增加，平均每1.5個勞動力就必須養(yǎng)活一位老人；如果再加上14歲以下的兒童，負擔比率將是1.2：1。因此，現(xiàn)在日本政府在全國大力推廣鼓勵生育的政策。
材料二：多年來，印度政府一直挖空心思想要解決日益膨脹的人口問題。印度西部的馬哈拉施特拉邦薩塔拉地區(qū)政府于2007年推出一項極富創(chuàng)意的鼓勵措施——“二次蜜月大禮包”計劃。“二次蜜月大禮包”計劃實際上是對推遲生育的獎勵。根據(jù)該項目，一對夫婦若是在結婚兩年后才生第一胎就會得到價值約合900元人民幣的大禮包，若是將第一胎的出生時間推遲至結婚三年后，獎勵也會變得更加豐厚，他們將會獲得價值約1500元人民幣的大禮包。當?shù)匦l(wèi)生部門負責人表示，這些獎勵金足夠一對夫妻在結婚兩三年后去一個向往的地方，度第二次蜜月。
【教師講解】通過這兩段材料，我們可以看出日本和印度分別出現(xiàn)了人口增長緩慢、人口老齡化問題和人口出生率高、自然增長快，以及0-14歲兒童比重過大等問題。針對不同的人口問題，兩國分別采取了什么措施呢？（鼓勵生育、鼓勵推遲生育）