第四節輸血與血型課件

時間：2021-04-01 11:08:31 課件我要投稿

第四節輸血與血型課件

　　血型是指血液成分（包括紅細胞、白細胞、血小板）表面的抗原類型。通常所說的血型是指紅細胞膜上特異性抗原類型，而與臨床關系最密切，人們所熟知的是紅細胞ABO血型系統及Rh血型系統。接下來小編為你帶來第四節輸血與血型課件，希望對你有幫助。

第四節輸血與血型課件

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：①了解正常人的血量

　�、诶斫庋团c輸血的關系

　　③了解無償獻血的有關知識

　　2、能力目標：①培養學生實驗探究的能力

　　②培養學生收集處理信息的能力

　　3、情感態度價值觀目標：對學生進行無償獻血的教育，培養學生的公民意識及高尚情操。

　　二、教學重點：①模擬血型鑒定 ②無償獻血的知識

　　三、教學難點：模擬血型鑒定

　　四、教學方法：場景式教學法、小組合作式教學法、模擬實驗法

　　五、教學過程：

　　教學環節多媒體演示教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境引入課題

　　救護車駛入的動畫

　　教師扮演主治醫師（身著白大褂，手提醫務箱）

　　學生表演小品四位車禍受傷的傷員來到醫院，被診斷要及時輸血

　　創設問題情境，吸引學生注意

　　問題引導介紹新知展示：問題1，2，

　　展示：問題答案師：看完了剛才的小品，請各位同學想一下：護士怎么判斷這幾位傷員需要輸血？（1、一個正常人的血量是多少？2、是不是每個失血的人都要輸血？在什么情況下不需要？在什么情況下需要？

　　學生閱讀書本回答

　　利用開頭創設的情境以問題步步引導，讓學生在回答問題的過程中了解新知

　　展示：問題師：哪些同學愿意給他們輸血？

　　是不是任何人都可以給他們輸血？為什么？

　　你知道自己及家人的血型嗎？所以輸血前要先怎樣？學生踴躍報名

　　學生回答

　　學生自己回答出：ABO血型系統

　　學生答：驗血

　　繼續創設情境提出下面的問題

　　引導探究動手實踐

　　展示：活動內容

　　一展示：四個傷員的血型

　　展示文字資料師：好，現在我們的同學都是專家顧問團，請你們各個顧問團商量一下，根據課本29—30頁的提示，設計一個可行的方案為這四位可憐的傷員鑒定血型。

　　簽定好的專家團上臺來交流一下（請學生上臺交流）

　　為學生揭開謎底。

　　知道傷者血型以后，進行輸血為保險起見還要注意：除了ABO血型分類系統，其實還有很多血型分類，如果其他血型分類不和也會導致輸血反應，因此，需要進行交叉配血實驗學生討論方案

　　學生實驗

　　學生上臺交流結果及實驗方案

　　學生閱讀資料

　　讓學生通過這個活動更進一步認識血型與輸血的關系，并且通過自己動手實驗，加深印象和增加學習興趣。

　　拓寬知識

　　交流碰撞互相學習展示：活動內容

　　糟糕，現在醫院和血庫都沒有血液的.庫存了該怎么辦？該向誰求助？

　　好，下面請同學們幫我們醫院做個宣傳，把你知道的有關無償獻血的知識告訴大家，動員大家來無償獻血。并用一句話或者一句歌詞來贊揚這種行為。

　　學生答：社會。提倡群眾無償獻血。

　　學生交流，可以互相間提問（可以展示自己收集的圖片、資料、音像資料等）

　　培養學生收集處理信息的能力，交流表達的能力。

　　歸納

　　總結

　　回顧一下我們今天的收獲。請學生總結

　　學生總結

　　使知識系統，完善

　　升華

　　情感

　　播放獻血歌曲

　　請大家把今天所學到的知識以班委的形式擬寫一份倡議書送交社區居委，倡議我們的社區居民都來為社會盡一份義務，奉獻一點愛！

　　達到對學生進行情感教育，培養高尚情操的目的，并把課堂所學延伸至社會。

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