現(xiàn)在完成時(shí)說課課件
現(xiàn)在完成時(shí)說課課件
（一）內(nèi)容分析
現(xiàn)在完成時(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的語法項(xiàng)目，也是初中英語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。語法現(xiàn)象較為復(fù)雜，難度較大，是中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。
其考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：
1. 基本用法。
2. have gone to / have been to/ have been in 的區(qū)別。
3. 延續(xù)性動(dòng)詞和費(fèi)延續(xù)性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的應(yīng)用。
4.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。根據(jù)以上考點(diǎn)的分析和發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力為宗旨制定一下教學(xué)目標(biāo)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的有關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決時(shí)態(tài)的'題目。
2.過程與方法：通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3.情感態(tài)度：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)由于英語和漢語兩種語言對(duì)
“完成”和“過去”概念定義的差異，學(xué)生往往對(duì)兩種時(shí)態(tài)的含義和用法產(chǎn)生混淆，同時(shí)兩種時(shí)態(tài)既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，正確理解現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法及區(qū)別，正確使用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)解決有關(guān)時(shí)態(tài)的題目既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二．教法學(xué)法分析
說教法：結(jié)合教材和復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，采用講授和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。精講巧練，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
說學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生使用了比較歸納、分析概括的方法，這樣不僅有利于學(xué)生更好地從整體上理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，更有利于發(fā)展學(xué)生求同辯異的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三．教學(xué)過程分析
第一步：知識(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，首先分別復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行分析并結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固，再對(duì)兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行比較歸納，使學(xué)生從整體上理解和把握這兩種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和體系。
第二步：知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。結(jié)合歷屆中考試題中部分考查現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的試題讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。達(dá)到讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力的目標(biāo)。
第三步：知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。結(jié)合歷屆中考試題中部分考查現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的試題讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。達(dá)到讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力的目標(biāo)。
四．教學(xué)反思
通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的各種用法以及現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決遇到的題目，效果較好。但由于時(shí)間關(guān)系練習(xí)量太少。
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