掌聲的魔力作文課件

時(shí)間：2021-04-13 10:34:45 課件我要投稿

掌聲的魔力作文課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌聲的魔力作文課件

　　1、能仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程，清楚地表達(dá)出來(lái)。把游戲中體會(huì)掌聲的魔力寫(xiě)清楚明白。

　　2、感悟在生活中掌聲的重要性，要多送給別人掌聲。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

　　仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程，并清晰地表達(dá)出來(lái)，從中體會(huì)到掌聲的魔力。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、讀題，說(shuō)說(shuō)想法

　　（板書(shū)：掌聲的魔力）同學(xué)們，你們看，老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀課題）讀了課題，你們想到了什么？

　　二、說(shuō)明，游戲規(guī)則

　　師：我們來(lái)做一個(gè)游戲證明掌聲的魔力有多大。我手上有一顆美麗的“紅心”，我要把它藏在教室的某一個(gè)角落。請(qǐng)我們?cè)谧哪骋晃徽摇凹t心”的同學(xué)事先走出教室，然后，我們大家用紅心引領(lǐng)他找目標(biāo)，如果，離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，離紅心越近，掌聲就越響亮，一直到幫助他找到“紅心”為止。

　　誰(shuí)愿意做找紅心的人。不過(guò)，要請(qǐng)剛才聽(tīng)講最認(rèn)真，能把老師剛才說(shuō)的話(huà)講得最清楚明白的人可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。（學(xué)生再練習(xí)說(shuō)游戲規(guī)則）

　　三、觀察，游戲過(guò)程

　　1、快樂(lè)游戲，細(xì)致觀察

　　師：（把“紅心”藏在一個(gè)不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)角落里，請(qǐng)同學(xué)們注意找紅心的同學(xué)在找的過(guò)程中的動(dòng)作、神態(tài)，還要關(guān)注掌聲是怎么幫助他找目標(biāo)的。

　　2、回顧過(guò)程，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

　　師：同學(xué)們都仔細(xì)觀察了同學(xué)找紅心的過(guò)程，體會(huì)了掌聲是如何幫助他的。（板書(shū)找紅心）

　　找紅心掌聲

　　輕走輕，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)

　　翻側(cè)身探響

　　抓耳撓鰓垂頭喪氣又輕

　　精神抖擻熱烈

　　3、學(xué)生說(shuō)話(huà)，體會(huì)魔力

　　師：如果掌聲是一位有魔力的仙女在跟我們說(shuō)話(huà)，她會(huì)在我們做游戲的.過(guò)程中告訴我們什么呢？（板書(shū)：魔力）

　　（如：張勤在芳芳的書(shū)桌上翻動(dòng)著，打開(kāi)一本本書(shū)，隨意翻頁(yè)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么“紅心”；她側(cè)身向前方探了探身子，這是掌聲忽然響了起來(lái)，似乎對(duì)張勤說(shuō)：“紅心”在我這兒。）

　　（如：怎么也找不到目標(biāo)，張勤急得熱汗直流，就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她東張西望，探頭探腦，有點(diǎn)手足無(wú)措了。無(wú)意間，張勤走到了劉然同學(xué)的位置上了，掌聲立刻響亮起來(lái)，好像在說(shuō)，加油，加油，希望就在眼前…….）

　　根據(jù)學(xué)生交流的情況板書(shū):

　　指南針幸運(yùn)神希望之星歡樂(lè)之源

　　課件出示:

　　在熱烈、歡快的游戲當(dāng)中，我們感受到了掌聲的魔力。是啊，當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南之針，引導(dǎo)我們，向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵(lì)我們努力向前；當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，掌聲更是幸運(yùn)之神，祝賀我們與大家一起分享快樂(lè)……

　　4、聯(lián)系生活，感悟掌聲

　�。�1）學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)掌聲的魔力

　�。�2）教師幫助梳理語(yǔ)言。（課件出示）

　　掌聲是肯定、是贊美，是喝彩，是敬佩；掌聲是尊重，是鼓勵(lì)，是安慰、是溫暖·····。掌聲是前進(jìn)的信心，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng)造的活力···讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧！給自己，也給身邊的每一個(gè)人！

　　四、構(gòu)思，選材習(xí)作

　　師：經(jīng)歷這么一個(gè)游戲的過(guò)程，如何選材為自己的表達(dá)服務(wù)呢？先想習(xí)作的題目是什么，再說(shuō)分哪幾部分來(lái)寫(xiě)。

　　游戲前游戲規(guī)則

　　找紅心掌聲

　　輕走輕

　　游戲中翻側(cè)身探響指南針

　　抓耳撓鰓垂頭喪氣又輕希望星

　　精神抖擻熱烈幸運(yùn)神

　　游戲后掌聲是……是…..是…..

　　附學(xué)生習(xí)作

　　掌聲的魔力

　　北京盛天鈺

　　掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上根本不存在呀！

　　老師笑著說(shuō)：“今天，我們就用游戲來(lái)證明掌聲的魔力。游戲規(guī)則是這樣的：首先要有一個(gè)人在門(mén)外等待，我把紅心藏在某個(gè)地方，讓找的人根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)判斷“紅心”的位置。聲音亮就說(shuō)明你離紅心近；聲音小就說(shuō)明你離紅心的位置遠(yuǎn)�！�(tīng)完老師說(shuō)的規(guī)則后，于是我自告奮勇，第一個(gè)來(lái)找“紅心”。

　　我走出屋外，心里想：我經(jīng)常看名偵探柯南，這丁點(diǎn)事小菜一碟。正當(dāng)我得意的時(shí)候，老師說(shuō)已經(jīng)把紅心藏好了。我懷著興奮地心情，蹦蹦跳跳地進(jìn)屋里。隨后，輕輕地走到大家面前，感覺(jué)掌聲極其微弱，心理犯著嘀咕：不對(duì)，這兒沒(méi)有“紅心”。于是往講臺(tái)走去，哎，掌聲響起來(lái)了。我確定這里肯定有“紅心”，于是開(kāi)始找起來(lái)。我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的東西翻了個(gè)遍，還是不見(jiàn)“紅心”的蹤影。這到底是怎么回事呢？掌聲依舊沒(méi)有變化，說(shuō)明目標(biāo)離我很近��！這時(shí)，我似乎感覺(jué)那清脆的掌聲正鼓舞著我不要停滯不前。

　　我就在桌子的四周尋找。先往地下找，可是一張小小的紅心紙片怎么會(huì)在地上呢？我回頭望著大家，想從大家表情和目光中得到一點(diǎn)線索。但是每個(gè)人都微微一笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。唉！柯南呀！柯南！你快來(lái)幫幫我吧！我又把目光指向講桌，突然，我被一摞書(shū)中一本書(shū)的縫隙所吸引，謎底會(huì)不會(huì)在這里！我急忙翻了一下，發(fā)現(xiàn)紅心果然在這里，心里就像落下了一塊石頭般地輕松。在我高興時(shí)，大家都鼓掌來(lái)祝賀，和我一起分享快樂(lè)。

　　下一個(gè)由王晨來(lái)找，老師把紅心藏到了她的筆記本包里，王晨進(jìn)來(lái)后，先翻開(kāi)老師的外衣，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，又翻開(kāi)老師的衣兜，也沒(méi)有。她的目光開(kāi)始注意那個(gè)筆記本包，把三個(gè)兜都翻了一下，最終找到了紅心。突然又響起雷鳴般的掌聲。

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