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    《夜鶯的歌聲》課件

    時間:2021-07-11 18:15:04 課件 我要投稿
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    《夜鶯的歌聲》課件

      《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,反映前蘇聯在衛國戰爭中,各族人民奮起保衛祖國的戰斗,著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。下面是小編收集整理的《夜鶯的歌聲》課件,希望對您有所幫助!

    《夜鶯的歌聲》課件

      一、素質教育目標

     。ㄒ唬┲R教學點

      1.生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

      2.新詞:空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。

      3.理解重點句:

      (1)剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊野獸來了,野獸來了——就都跑了。

     。2)如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……

     。ǘ┠芰τ柧汓c

      1.訓練按事情發展順序給課文分段

      2.理解課文內容,歸納中心思想

      3.指導朗讀,培養朗讀能力

     。ㄈ┑掠凉B透點

      通過了解這個小故事,教育學生從小熱愛自己的祖國,當祖國需要時,隨時都可以為祖國獻出一切。

      二、重點、難點及解決辦法

     。ㄒ唬┲攸c

      1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

      2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應。

     。ǘ╇y點

      “小夜鶯”的機智來自思維敏捷,敏捷的思維來自熱愛祖國的感情,這一點難于理解。

     。ㄈ┙鉀Q辦法

      采用教學時先以理清故事的`內容入手,再了解時代背景,深化的讀加以理解。

      三、課時安排

      兩課時

      四、學生活動設計

      (一)回答課文中設計的問題,勾畫重點詞句。

     。ǘ┞犱浺,朗讀訓練。

      (三)前后位、同位討論。

      (四)幾名同學上前表演。

     。ㄎ澹┵|疑問難。

      五、教學過程

      第一課時

      (一)明確目標

      1.初讀課文,掌握生字、新詞。

      2.劃分段落,概括段意。

      3.加強朗讀。

     。ǘ┱w感知

      《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,反映前蘇聯在衛國戰爭中,各族人民奮起保衛祖國的戰斗,著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛。

      (三)目標完成過程

      1.檢查預習,質疑問難。

      正音:削xiāo 空kòng 塞sāi

      解詞:輕蔑:輕視,看不起人。

      沉寂:靜得連一點聲音也沒有。

      宛轉:形容聲音優美、動聽。

      搭拉:向下垂。

      2.揭題引讀,學生自悟。

      (1)板書課題,學生自悟。

     。2)簡介時代背景。

      蘇聯衛國戰爭:1941年6月,德國法西斯在已經戰領了歐洲許多國家之后,突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下,開始了衛國戰爭,在奮起保衛祖國的戰斗中,蘇聯的敵后游擊隊非;钴S,積極配合紅軍奮勇作戰,涌現了許多可歌可泣的動人故事,本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

      3.理清脈絡,討論分段。

      課文是按什么順序記敘的?(按事情發展的順序記敘的。)

      按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

      第一段(從開頭到“聽懂了嗎?”)小孩學夜鶯叫,用歌聲引誘德國兵。

      第二段(從“隊伍出發了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。

      第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發出情報做好消滅敵人的準備。

      第四段(從“德國兵”——全文結束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈,機智擺脫了敵人。

      4.教師總結,學生質疑。

      文章按事情的發展順序分段,以歌聲為線索,掌握這種分段方法并理解所學字詞。

      5.布置作業。

      (1)朗讀課文。

      (2)抄寫課后生詞。

      第二課時

     。ㄒ唬╅喿x第一段,討論問題

      1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?

     。ㄕf明戰爭破壞嚴重,昔日美麗的村莊,如今已破爛不堪,作者利用這一段環境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)

      2.德國軍官和士兵是怎樣發現小孩的?

     。o聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發現)

      3.相互討論,體會句子含義,幻燈出示。

      (1)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷靜、沉著、機智。)

      (2)“人哪?戰爭一開始這里就沒有人了”,大家都喊:“野獸來了,野獸來了”。

     。ㄟ@句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾,后一句痛罵了敵人。)

      4.小結本段內容,指導朗讀。

     。ǘ╅喿x第二段

      1.路上小孩為什么有時學夜鶯叫,有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?

     。ê⒆訖C智靈活,既向游擊隊傳遞了情報,又進一步取得了敵人的信任。)

      2.當問孩子有無游擊隊時,孩子怎樣回答的?畫在書上。

      3.討論:孩子面對兇惡的敵人,難道他不怕嗎?為什么還能應變自如,毫無懼色呢?

     。ㄐl國戰爭中,全國人民都投入到保衛家園的斗爭中,全國人民懷著對祖國的愛,對敵人的恨進行不屈的斗爭,小孩就是由于對祖國的熱愛,對敵人的憎恨,才能臨危不懼,坦然自若。)

     。ㄈ┲缸x第三段,討論

      1.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?

     。ㄍㄟ^小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。)

      2.由此可見,小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?

     。ú皇,小夜鶯顯得老練,看來在戰爭期間,他已是一位出色的游擊隊員了。)

     。ㄋ模┠x第四段,思考

      1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?

      2.德國兵被消滅后,小孩為什么又坐在原來的地方,他在望什么?

      (小孩子完成這次任務后,又坐在原來的地方,執行新的任務,小孩有高度的負責精神和警惕性。)

      3.最后一節起什么作用?(照應了開頭并點了題,這歌聲……有什么區別,這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。)

      (五)圍繞中心,學習表達

      1.瀏覽課文,找一找有幾處環境描寫?

      2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚,以歌聲為線索,另外準確的環境描寫也起到了烘托中心的作用。)

      (六)總結擴展

      1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發?

      2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國。)

      六、布置作業

      1.造句即便……也……

      2.學習寫人物動態的句子,畫在書上。

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