三年級數學上冊四邊形課件

時間：2021-07-12 20:12:47 課件我要投稿

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人教版三年級數學上冊四邊形課件

　　人教版三年級數學上冊四邊形課件1

　　教學目標

人教版三年級數學上冊四邊形課件

　　1.能從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。

　　2.通過實踐操作活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。

　　3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

　　教學重點:認識四邊形及其特征。

　　教學難點:從各種圖形中區別出四邊形。

　　教學具準備:課件、學具。

　　教學過程

　　(一)創設情景，引入新課

　　1.看誰眼尖嘴快說出它們的名字。(出示各種圖形)

　　2.看來同學們都沒有忘記咱們學過的這些圖形，(出示主題圖)我們現在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形?指出:看來圖形在我們生活中無處不在。這節課我們就來認識一種圖形--四邊形。(板書課題)

　　3.畫一畫:同學們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢?

　　你們一定對四邊形有很多的想法，根據你的想象，動手把四邊形畫出來。

　　4.討論四邊形特點。

　　學生展示介紹自己畫出的四邊形。

　　(如果學生畫出的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，適當補充

　　一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。)

　　(1)提問:看著同學們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形?

　　(2)結合圖形歸納出:有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。

　　(二)尋找四邊形

　　1.在校園主題圖中，你發現了四邊形的蹤跡嗎?

　　2.在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形?出示:生活中表面是四邊形的物體

　　3.出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。

　　(三)動手操作

　　1.剪四邊形。

　　提問:如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么?怎樣可以使自己剪的是四邊形。(老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。)

　　學生獨立動手(教師巡視并參與)。

　　反饋，有選擇地讓學生上臺展示(各種類型)，教師適當加以評論。

　　2.分類。

　　提問:請你們仔細觀察一下這些四邊形的特點，能不能根據你們發現的特點給這些四邊形分類?

　　小組合作，教師巡視(請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。)

　　匯報:要求學生說一說分類的依據和理由?

　　小結:通過同學的分類，我們發現長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。

　　(四)課堂小結

　　在這一節課的學習中，你有什么收獲?

　　人教版三年級數學上冊四邊形課件2

　　教學目標：

　　1、直觀感知四邊形，能正確區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的四個角都是直角。

　　2、通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　3、通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣，培養學生將數學知識用于生活的`意識。

　　教學重點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區分和辨認四邊形。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：（板書課題：四邊形）看一看，今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？

　　你認為四邊形是什么樣的？（生自由匯報）

　　師：大家看，這是什么地方？（學校的校園）

　　師：其實，在這美麗的校園里有很多圖形？你能不能在這些圖形中找出你認識的四邊形來？下面就請大家仔細觀察，先自己找一找，再和同桌交流。（生匯報，師貼圖形）

　　師：原來我們身邊有這么多的四邊形，為什么它們都叫四邊形，到底這些四邊形有什么共同的特征呢？今天我們就和它交個朋友，認識四邊形。（板書：認識）

　　二、探究展示。

　　（一）認識四邊形。

　　師：下面就請同學們以小組為單位，先認真觀察黑板上的這些四邊形，然后共同探究：我們所找到的這些四邊形有什么共同特征？

　　（師板書：四邊形有4條直的邊，有4個角）大家看這是四邊形嗎？為什么？（四條邊不是直的）對了，一定要注意是4條直的邊。（直的邊加點）

　　（二）判斷四邊形，鞏固對四邊形的認識。

　　師：原來四邊形有這樣的特征，請大家齊讀。（生齊讀）

　　師：你認為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形？

　　師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進來了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來并涂上顏色嗎？看誰找的又快又對？

　　（1）學生動手操作，完成后可以在小組內小聲交流。

　　（2）指名匯報。（出示35頁的例1的圖）直接讓其他學生判斷，找錯誤，說理由。特別是要說明不是四邊形的原因。

　　師：大家可真聰明呀，能準確的找出四邊形，非常好。下面你們愿不愿意當小魔術師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？

　　（三）把四邊形分類，加深認識四邊形。

　　（課件出示例1中的部分四邊形：長方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形）。

　　師：四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區別。你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統一意見。

　　師：大家可以看看溫馨提示（出示課件溫馨提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……）

　　組織全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。

　　（四）圍四邊形

　　師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。我們又成功地進一步了解了四邊形。那在釘子板上，你能圍出四邊形嗎？

　　（五）尋找生活中的四邊形。

　　師：通過大家的認真學習，我們已經和四邊形成了好朋友，下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？

　　師：同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數學就在我們的身邊，只要留心觀察就會發現很多數學問題。

　　（六）游戲：

　　師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？

　　（課件出示謎宮圖，小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。）

　　師：大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。

　　（生開火車說出小猴每次該選幾號圖形。）

　　三、總結

　　這節課你學得開心嗎？讓你最開心的事是什么？

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