《夜書所見》課件

時(shí)間：2021-07-08 11:46:57 課件我要投稿

《夜書所見》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

《夜書所見》課件

　　1. 知識與技能：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)會(huì)寫“促、深、”兩個(gè)生字。（2）朗讀、背誦詩文。

　　2. 過程與方法：通過朗讀詩文，體會(huì)詩中的感情，背誦詩文。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課的兩個(gè)生字。感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，悟出詩情。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。師導(dǎo)入：秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，但也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩。請同學(xué)們齊讀題目。

　　二、了解詩人，理解題意

　　1、題目中的“書”在這里是什么意思呢？（寫）“所見”呢？（所看到的）。

　　題目“夜書所見”是什么意思呢？誰來說一下？（在夜里把自己所看到的景物寫下來）

　　2、這首詩的作者是誰？你了解他嗎？他在什么情況下寫下這首詩？（秋天，離開家鄉(xiāng)）

　　三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　1、師帶讀古詩。詩人在在夜晚看見了什么？聽到什么？把詩人所看到的、所聽到的分別用“—”和“=”畫下來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（師隨機(jī)板書：見：梧葉促織一燈明聽：蕭蕭、寒聲）

　　3、生提出不懂之處，師生幫助解決。（教學(xué)生結(jié)合注釋理解詞語）

　　4、學(xué)習(xí)生字（促、深）

　　(1)“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀。“深”，翹舌音，請讀一讀。

　　(2)寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？（生自由講自己的識字方法。）把剛才學(xué)到的兩個(gè)生字“書空”寫寫。

　　(3)生字組詞，說話。將生字放進(jìn)古詩里，看看你們能否把古詩讀好。指名讀，自由讀，齊讀。

　　四、品讀賞析，領(lǐng)悟詩意

　　1、賞析第一二行詩

　　（1）男同學(xué)讀一讀這兩行詩。梧桐樹的`葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結(jié)合注釋解詞。第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)）請大家想想，蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)想起什么呢？

　　（2）帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀這兩句詩。

　　（3）通過你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書：動(dòng)客情）

　　（4）小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。

　　（5）你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰可以結(jié)合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思？

　　2、賞析三四行詩

　　（1）女同學(xué)讀，指名匯報(bào)看到了什么。讀到這里，你們有不懂的地方嗎？

　　（2）師也可提出疑問：在這里想問一問：“知”字是什么意思呢？：你想一想，詩人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個(gè)“知”字是料想的意思。

　　（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子在玩些什么呢？是的，他看見兒童玩得那么高興，那么投入的時(shí)候，就越會(huì)想到了什么呢？（想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年）（板書：思鄉(xiāng)之情）

　　（4）詩人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨(dú)的心，頓時(shí)變得親切了。下面，誰能用自己的話說說這兩行詩的意思嗎？

　　生可能會(huì)直譯詩句，這時(shí)師可引導(dǎo)：你是按照每個(gè)字的意思說的，可是覺得通順嗎？怎樣才能說得通順呢？有時(shí)候在把古詩變成我們的語言的時(shí)候，可以根據(jù)情況調(diào)換詞語、詩句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。誰來根據(jù)老師剛才的提示說一說詩句的意思？（指名說）

　　（5）指名讀詩，齊讀，讀出詩人當(dāng)時(shí)的心情。

　　五、游戲練習(xí)，加深理解

　　（1）剛才同學(xué)們對詩的大意基本弄懂了，那我們來玩?zhèn)€小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說詩句的意思，你們來猜相應(yīng)的詩句，好嗎？（課件出示）

　　（2）這個(gè)游戲好玩嗎？你們同桌來試試你說我猜。

　　六、深入朗讀，感悟詩情

　　（1）全詩從頭到尾都融進(jìn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。讀的時(shí)候要注意讀出感情，讀出詩的韻味，現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師讀一遍，你們認(rèn)真地聽一聽。師范讀。

　　（2）你能不能讀出這種“想家”“鄉(xiāng)愁”的味道來？（自由讀）誰能大膽地讀給大家聽呢？（指名讀）你認(rèn)為他讀得怎樣？互相評一評。

　　（3）思鄉(xiāng)的感情越來越濃了，現(xiàn)在讓我們男女賽讀，看看誰讀得好！（男女賽讀）

　　七、背誦古詩，加強(qiáng)積累

　　（1）游戲：我說說詩中的一個(gè)字，請你說出相應(yīng)的詩句。（課件出示：蕭、客、促、深）

　　（2）出示圖片，說出相應(yīng)的一句詩。

　　（3）同桌互相背古詩，再指名、齊背古詩。