大人們這樣說課件素材
大人們這樣說課件素材1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文，小練筆。
2、想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義。
教學(xué)過程：
一、板書課題，復(fù)習(xí)檢測：
1、聽寫生字詞語。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)：
三、質(zhì)疑解疑，品讀感悟：
1、初讀質(zhì)疑：
（1）、指名同學(xué)扮演詩歌中的人物：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽，老師，朗讀課文，想象他們對我們說話時的情感。哪些詞句最能表現(xiàn)人物的思想感情？應(yīng)該怎么讀？
（2）、爺爺、奶奶說的龍和媽媽、老師說的龍一樣嗎？
（3）、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
2、精讀解疑：
（1）、分角色朗讀課文，要求學(xué)生讀出感情，從感情方面說說讀得怎樣？
（2）、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想老師的一句句真情的話語，你能感受到這些的話語想表達自己怎樣的感情嗎？
（3）、美讀，與作者共鳴：
我們注意了關(guān)鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出作者的思想感情。剛才同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著和作者一樣的情感美美的讀讀這篇文章。
學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、品讀感悟：
媽媽說龍并沒有消失，你同意嗎？小組交流自己知道的事實或查閱的資料
（1）、看一看：
出示：八達嶺、嘉峪關(guān)、黃河、長江三峽的圖片。
（2）、說一說：你覺得這些圖片像什么？你感受是什么？
（3）、談一談：你還覺得祖國的那里像龍一樣？自由發(fā)言談自己的體會。
試著在第五段后面再寫幾句。
全班交流。師生評議。
4、拓展延伸：
回顧全文，想想現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？
四、達標(biāo)測評：
1、在括號里填上合適的詞。
迎接（ ） 搏擊（ ） 指點（ ）
講述（ ） 留下（ ） 登上（ ）
2、按課文內(nèi)容填空。
奶奶告訴我，龍是水里 ，縮小如- ，伸展能- 。有時顯露于 ，有時隱形于 ；龍能 ， ，翻攪起四海云水， 。
爺爺說，龍的故鄉(xiāng)在 ，龍從九州大地上騰空而去，于是大地留下了 、 、 。我們都是 ，華夏民族有 、 。
老師告訴我們，在世界的東方有一條巨龍，它正在躍出 。它要去搏擊 ，它要去迎接 。在人類的新世紀(jì)里，全世界將為它的騰飛 。
3．補充比喻句。
（1）長江三峽大壩噴涌而下，那是
（2）列車在京九線上呼嘯而過，那是
（3）西昌基地，火箭直沖云霄，那是
五、布置作業(yè)：
1、有感情地背誦課文。
2、摘抄自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
大人們這樣說
奶奶 神
爺爺 祖先
爸爸 長城與龍
媽媽 龍沒有消失
老師 中國是條巨龍
大人們這樣說課件素材2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。
2. 有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。
3. 激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。
4. 體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。
教學(xué)難點：理解作者對龍在古代和現(xiàn)代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！
二、情感升華：
1.老師感情朗讀，學(xué)生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？
（老師看到你們剛才聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。）
2.你能結(jié)合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?
學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料：關(guān)于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。）
三、感悟語言的美：
這是一篇詩歌，聽……（放課文的范讀錄音）
同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
１. 學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。
２. 指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導(dǎo)個別字的'發(fā)音。如“攪”(jiao)的讀音。
四、深入學(xué)習(xí)課文：
出示課件，指讀：“長城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身。”你們理解這句話的意思嗎？
（這句話有兩層意思：一是說長城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。）
學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。
五、小組交流感悟
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容：
1. 爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？
2. 爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的？
3. 背誦詩歌。
二、綜合練習(xí)：
1. 多音字：
露：lù (露水) 將jiāng （將來）
lòu (露面) jiàng （大將）
2. 近義詞：
真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現(xiàn)）伸展---- （擴大）
3. 反義詞：
真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）伸展---- （縮小）
板書設(shè)計：
大人們這樣說
龍舟 龍燈 九龍壁
神龍口 龍門 九龍坡
長城 長江 京九線 火箭 民族騰飛
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