初三化學(xué)元素說(shuō)課課件
化學(xué)元素(Chemical element)就是具有相同的核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。小編收集了初三化學(xué)元素說(shuō)課課件，歡迎閱讀。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是“雙基”的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的。所以，本節(jié)教材對(duì)學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，有事不可缺少的工具。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。
(2)了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。
(3)初步認(rèn)識(shí)元素周期表，利用周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，對(duì)生活中一些物質(zhì)元素含量的確定，更加關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：元素的概念，元素符號(hào)
難點(diǎn)：元素的概念，元素符號(hào)涵義，利用周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。
課時(shí)：2課時(shí)
二、學(xué)況分析
1、知識(shí)基礎(chǔ)：此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了院子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀的角度對(duì)元素下一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。
2、非智力因素：元素概念是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且對(duì)于“具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)”中的“一類(lèi)原子”這一定義，在沒(méi)有同位素這一知識(shí)準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生難以理解。這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前三個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識(shí)不多(主要是空氣、氧氣和水)，感性知識(shí)不充分，這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題新教材作了一定的調(diào)整，降低了教學(xué)要求，不過(guò)分要求把握概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要求初步形成概念即可;也不必一步到位，只要學(xué)生能結(jié)合實(shí)例正確使用概念，理清他們的區(qū)別就行。
三、教學(xué)方法
講授法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法并與多媒體有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中把握好知識(shí)的深度與難度。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課引入
水是由氫元素和氧元素組成的。物質(zhì)是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的基本成分。
【設(shè)置問(wèn)題】
(1)什么是元素?
(2)元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系?
(3)元素與原子的關(guān)系如何?
(二)新課教學(xué)
1、元素概念
通過(guò)說(shuō)明物質(zhì)是由元素組成的，使學(xué)生對(duì)“元素”有初步的印象。進(jìn)一步分析，氫分子和水分子都含有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。元素的概念在舉例中導(dǎo)出。
2、學(xué)生討論
①元素的種類(lèi)由什么決定的?
【學(xué)生總結(jié)】：元素的.種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。也就是說(shuō)核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類(lèi)就不同。
②單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么?
【學(xué)生總結(jié)】：他們的主要區(qū)別在于組成元素是否只有一種。
【教師講解】：物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)。3
3、元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)
設(shè)疑：元素和原子有什么關(guān)系?
分析：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類(lèi)原子的總稱(chēng)，是宏觀概念;而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，即可講種類(lèi)也可講個(gè)數(shù)。
舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的。
4、地殼中各元素的含量
通過(guò)學(xué)生閱讀教材中地殼中各物質(zhì)的含量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的種類(lèi)非常多，而組成這些物質(zhì)的元素并不多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100余種;并要求學(xué)生記住含量最多的前3種元素。利用“養(yǎng)閨女”的諧音，幫助學(xué)生記憶。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生物細(xì)胞中元素分布的資料，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是由100余種元素組成的。
(三)知識(shí)遷移
【分組討論】：課本P73頁(yè)，學(xué)生討論活動(dòng)。
利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)變化中什么粒子一定改變?什么粒子一定不變?元素種類(lèi)是否發(fā)生改變?
【學(xué)生總結(jié)】：在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是重新組合，沒(méi)有發(fā)生變化;元素種類(lèi)也沒(méi)有發(fā)生變化。
(四)本節(jié)小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。
(五)知識(shí)反饋
1、地殼中含量最多的前3種元素的排列順序是 ( )。
A、硅鋁氧 B、鋁硅氧 C、氧硅鋁 D、氧鋁硅
2、元素之間的根本區(qū)別是 ( )。
A、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同 B、核外電子數(shù)不同 C、核內(nèi)中子數(shù)不同 D、原子的相對(duì)質(zhì)量不同
3、水是由 組成的;二氧化碳是由 構(gòu)成的。
4、某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有 元素，還可能含有 元素。
(六)課后作業(yè)
1、從生物學(xué)或科普刊物中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說(shuō)明。
2閱讀資料，了解地殼中含量較大的集中元素及其存在。
3、背誦課本P75常見(jiàn)元素名稱(chēng)及元素符號(hào)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、元素
1、元素的概念。
2、元素的種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的。
3、元素只講種類(lèi)，不能講個(gè)數(shù)。
4、地殼中各元素的含量：含量最多的前3種元素是氧，硅，鋁。
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