南方地區課件說課

南方地區課件說課

　　南方地區課件說課篇一

　　一，說教材：

　　教材的地位和作用

　　在編排上本節是八年級下冊第一章第二節的內容，在第一節時，學生已經學習了我國四大地理區域的劃分。教材的第二和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確四大地區的區域特征。本章內容是后面各章內容學習中不可缺少的基礎知識。又南北方地區平時大家了解較多，所以將南北方地區放在西北和青藏地區之前學習，有利于在掌握本課基礎知識的同時，學習認識地理區域的方法。

　　在內容上本節所涉及的南北方地區同屬我國的東部季風區，與西部地區有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對南北方地區的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。

　　2，教學目標

　　根據地理課標準的要求我設置了本節課的三維目標。

　　知識目標

　�。�1）了解我國北方地區和南方地區，在地形，氣候和河流流量等方面的明顯差異。

　�。�2）了解北方地區和南方地區受不同的自然環境影響，在人文方面存在的明顯差異。

　　能力目標

　　（1）培養學生的讀圖，用圖能力。

　　（2）通過分析南北地區人文差異產生的原因，培養學生用聯系的觀點看問題，發展認識人地關系的思維能力。

　　德育目標

　　通過圖片，資料，視頻等了解南北方地區的自然，人文特點，培養學生的愛國主義思想。

　　3，教學重點，難點

　　重點：南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。

　　難點：南方地區和北方地區的差異性與自然因素的關系。

　　二，教法學法分析：

　　1，教法分析：

　　蘇霍姆林斯基說過：成功的教師需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。本節課精心設計了信息整合，創設出全新的氛圍，盡可能地尊重學生，鼓勵學生，相信學生，引導學生，激發學生們的學習興趣，對要學的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。

　　2，學法分析：

　　學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環境中發揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。

　　三，說教學程序

　　學生已學習了我國四大地理區域的分界線，主要地形區的`分布，行政區劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我通過：導入 ≈rarr;合作探究，教授新課 ≈rarr;鞏固小結 ≈rarr; 反饋練習等環節來實現教學目標。

　　（一）導入新課

　　從《晏子使楚》的故事入手，說的是：齊國的晏子到楚國，楚王想戲弄他，故意將一個犯人從堂下押過。楚王問：此人犯了什么罪 回答：一個齊國人犯了偷竊罪。楚王就對晏子說，你們齊國人是不是都很喜歡偷東西 晏子回答：淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就變成了枳，又酸又小，為什么呢 因為土壤不同。從故事提出問題，我國南，北方的在自然環境是怎樣的呢 它們之間有什么差別呢 為什么會影響水果的生長 南，北方不同的自然特點除了影響到水果的生長，對于生活在當地的人們又有什么影響呢 通過設問的方式，激發學生的探究原因的熱情，也以問題的形式帶出了本節課的重點，也就是要學的內容。

　�。ǘ�）合作探究，教授新課

　　本節課是信息整合課，每兩個同學就有一臺電腦，所以本節課我對學生進行適當的分組，讓學生討論結果，教師再巡回指導來進行新課的學習。這樣可以達到個別同學能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好的學習氛圍。

　　第一部分，南北方地區的自然差異

　　1，學生讀中國地形圖，四地的年內各月氣溫和降水量，中國年降水量圖，根據圖下面所設的問題讀圖，討論，尋找答案，從而了解南北方地區的地形特點，氣溫和降水量上的區別以及河流徑流量的差異

　　2，提問：南北方地區在自然方面有什么區別，讓學生討論后回答，老師進行引導和歸納總結。

　�。ㄟ^渡）用"一方水土養一方人"說明自然差異往往會造方面上的差異，進而過渡到第二部分南北方地區的人文地理差異。

　　南方地區課件說課篇二

　　學習目標：

　　1、在地圖上確定南方地區的位置、范圍。

　　2、南方地區的氣候、地形特征及其與農業生產災害防治的關系。

　　3、南方地區的輕紡工業和有色金屬工業及主要城市。

　　4、南方地區的資源分布、農業發展條件及限制因素、工業發展條件及存在的問題。 自主學習

　　一、地理位置和范圍：

　　海陸位置：

　　經緯度位置：

　　鄰國：

　　主要島嶼：

　　自然地理

　　二、地形：跨我國二、三級階梯，以_________、_________地形為主，_________面積小。

　�。�1）_________平原：大部分海拔 米以下，河汊縱橫交錯，湖泊星羅棋布；屬于此地形區的小地形區還有，江漢平原、_____ __ 、_____ _ 、_____ ___、_____ __。

　　（2）_________丘陵：大多由東北-西南走向的低山和河谷盆地相間分布，有_____ 、_____ _ 、_____ ___三大丘陵

　　（3）南嶺地區：巖漿巖分布廣泛，是我國____________礦產的集中分布區。

　　（4）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、鉀等養分)和“天府之國”之稱；西部有商品糧基地_________平原。

　　（5）云貴高原：石灰巖廣布， 地貌廣泛，地表 ，可耕地面積小，土層薄，土壤貧瘠，地表水缺乏， 嚴重，不利于農業發展。

　�。�6）南方地區主要的山脈有：_________、_________、________、________、_______等。

　　三、氣候：

　　1、南方地區氣候以______、__________季風氣候為主，氣候特點：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。熱量條件南北差異大。年降水量大于 毫米（臺灣東北部__________年均降水6489毫米，為我國“雨極”），且集中于______半年，雨季由南向北變_____。

　　2、特殊天氣現象

　�。�1）橫斷山區：氣候 變化大

　　（2）云貴高原：為源于 洋和源于 洋的兩類季風交匯處，冬季 以東陰雨冷濕，以西晴朗溫暖。

　　(3）長江中下游地區每年6-7月間受 影響，出現“________”，7-8月在西太平洋高壓脊控制下形成“_______”。

　　3、災害性天氣：冬春季節的_________、沿海地區夏秋季的_______是主要的災害性天氣。

　　四、河流與湖泊

　　1、河流水文特征：

　　自北向南主要有五大河流：

　　五大淡水湖：

　　2、云貴地表水特點：

　　五、土壤

　　地帶性土壤為：

　　形成條件：

　　特性：

　　非地帶性土壤為：

　　六、植被：

　　七、資源：

　　礦產資源：有色金屬：江西的_______、_________湖南的_______、_______

　　廣西的________，貴州的_________，云南的________。

　　鐵礦：四川的________、湖北的_________、安徽________，海南的________。

　　常規能源_________，但_________資源豐富。

　　森林資源：兩大林區：

　　水能資源：豐富原因：

　　水電站：

　　人文地理：

　　八、農業生產：

　　1、種植業：

　　耕地類型： 熟制：

　　農產品：

　　商品糧基地有：

　　商品棉基地有：

　　2、林業

　�。�1）植桑養蠶： 、 、 、是我國主要蠶絲區

　　【知識擴展】珠三角的 農業：

　　在低洼易澇區挖地成塘，堆泥成基，塘中養魚，基堤上栽植桑樹、甘蔗、果樹和花卉，以塘泥作桑、蔗、果樹的肥料，桑葉養蠶，蠶糞、桑葉、蔗葉又可作魚餌，塘基互養，形成了一個良好的水陸互養的基塘農業人工生態系統。

　　云貴高原特色農業：“ ”農業。

　�。�2)兩大林區：

　　用材林：

　　經濟林：

　　（3）水果：

　　3、水產業：發展條件：

　　舟山漁場形成條件：

　　4、云南的彩色農業

　　滇南谷地（西雙版納）：屬 氣候，冬季不受 侵襲，夏季又無臺風危害，具有發展熱帶作物的良好環境，現已成為我國重要的 生產基地。

　　九、工業

　　1長江沿岸工業地帶：

　　發展條件：

　　工業中心：

　　2南部沿海外向型工業地帶：

　　3西南地區綜合性工業基地：

　　工業中心：

　　4滬寧杭、珠三角兩大工業基地

　　十、交通：

　　鐵路線：

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