物理《聲音的特性》說課課件
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一、教材分析
本節(jié)課選自人教版《物理》(八年級)(上冊)第章第三節(jié)。“聲音的特性”
1.本節(jié)課在教材中的作用與地位
在學(xué)生了解了聲音的產(chǎn)生、傳播之后，對身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時，適時提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。這是聲現(xiàn)象的重點，也是難點。
對于學(xué)生從整體上把握和理解聲音，認識聽不見的聲音從而把握聲現(xiàn)象，培養(yǎng)起觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力也有重要意義，并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
( 1)了解聲音的三個特性：音調(diào)、響度、音色。
(2)知道音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
(3)讓學(xué)生初步了解實驗解決問題的思想。
過程與方法
(1)讓學(xué)生通過聆聽，觀察，猜想，實驗，分析與合作，自主探究和構(gòu)建知識體系。
(2)初步了解科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
(3)重視導(dǎo)學(xué)案的作用
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生注重對自然現(xiàn)象的熱心觀察，積極思考，科學(xué)探究及互動合作的情感態(tài)度。
通過體會現(xiàn)實世界聲音的豐富多彩，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)，熱愛生活，奮發(fā)向上的健康心態(tài)。
3.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：音調(diào)和響度與什么因素有關(guān)? 教學(xué)難點：音調(diào)與響度的區(qū)分
二、學(xué)情分析
知識層面
越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，但是學(xué)生對于聲音的特性有關(guān)的知識(尤其是音調(diào)和響度)十分模糊，甚至存在錯誤的理解。
能力層面
他們雖已具備了一定的觀察 、實驗分析和概括事物的能力，但是他們的理解能力 抽象概括能力和語言表達能力還不夠強。因此，需要老師引導(dǎo)他們，化繁為簡，化抽象為具體，化不可視為可視。
三、教法學(xué)法分析
1.分析教育對象：初中生的心理特點
初中生的年齡大致在12—15歲左右，處于青春期，身心各方面都將發(fā)生巨大變化。其主要特點：
一：認識能力發(fā)展迅速 二：感情豐富、不穩(wěn)定 三：自我意識和獨立意識增強
2、教法制定
音調(diào)與頻率的關(guān)系 ：實驗探究—歸納法 頻率的相關(guān)知識 ：自學(xué)指導(dǎo)法
影響響度的因素：實驗探究—歸納法 聲音的音色：歸納法
1、學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得知識和技能的方法
現(xiàn)代教學(xué)觀認為，教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握知識和技能，更重要的是掌握獲取知識和技能的方法，形成優(yōu)良的'習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。法國數(shù)學(xué)家笛卡爾曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”從這個意義上說，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握獲得知識和技能的方法比學(xué)會具體的知識和技能更重要。要擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就要求我們從平時已經(jīng)“學(xué)到了什么”轉(zhuǎn)移到“會學(xué)什么”，“會不會學(xué)”上來。有沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得更重要。
所以導(dǎo)學(xué)案的作用就顯現(xiàn)出來了。
2、我認為：課前導(dǎo)學(xué)，課上的實驗探究，觀察體驗，師生討論，課后自學(xué)。它們都是一種教學(xué)手段，最終的目的就是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣和能力。
我所選擇的學(xué)法：歸納法 ，自學(xué)法 ，實驗探究，轉(zhuǎn)化法
四、教學(xué)過程
課前已收批了導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生自學(xué)的情況有了一定的了解，學(xué)生對課程的內(nèi)容也有了一定的了解，所以新課的導(dǎo)入一定要新穎一些。
1、新課導(dǎo)入
教師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道振動會發(fā)出聲，那么我們聽聽聲音有何不同?教師按不同的鍵，讓學(xué)生聽聲音的不同，
學(xué)生:會說出聲音的高低不同，進而引入課題，之后提出問題、進行實驗探究
2、實驗探究(一)
提出問題(一)
(1)頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?頻率的單位是什么?
(2)頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?
我讓同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容,了解下面的問題,從而讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。
實驗探究
就是師生共同完成課本上鋼尺振動的演示實驗，讓同學(xué)們注意觀察當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度不一樣時鋼尺振動的快慢及聲音的特點。(如圖)
自由討論與得出結(jié)論：
讓學(xué)生以小組的形式,結(jié)合上面所提出的問題和所做的實驗進行自由討論,得出各組結(jié)論.然后選出具有代表性的小組做觀察總結(jié).
牛刀小試(一)
用能激發(fā)學(xué)生興趣的試題來，鞏固所學(xué)知識，并維持學(xué)生的興趣。
3、進行拓展性探究
提出問題(二)
教師:為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?
進而揭示學(xué)生二種我們?nèi)祟惵牪坏降穆暡ǎㄟ^閱讀進行探究
在學(xué)案的考考你中我所布置的這部份內(nèi)容是一個科普性的問題，蝙蝠之間如何進行交流?鯨類之間如何進行交流?大象之間如何進行交流?仿生學(xué)在這方面有哪些應(yīng)用?
學(xué)生可以查閱各種資料，借助網(wǎng)絡(luò)進行查找，以增加學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的手段。
4、實驗探究(三)響度
課程進行到了這，我會播放一段音樂，在聽音樂時教師改變音量，進而引出響度。
之后各組進行響度大小比賽，組長在要前面用直尺做實驗，讓學(xué)生在不同位置觀察，進而得出聲音的響度與發(fā)聲體的振幅和距離有關(guān)的結(jié)論
注意2012版的新課標(biāo)已經(jīng)明確指出，初中階段的探究性活動，不必在每一個探究性活動中都要將如發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等要素全部體現(xiàn)出來，根據(jù)實際情況，能體現(xiàn)出二到三個就行。
5、實驗探究(四)音色
先通過對多種樂器發(fā)出的樂音進行判斷,進而觀察它們的結(jié)構(gòu)與材料,得出聲音的音色不同的原因是結(jié)構(gòu)與材料的不同,同時引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的應(yīng)用舉例.
布置作業(yè)
結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,舉出生活中有關(guān)音調(diào)不同的例子.
查閱書籍或電腦,搜集生活中聲波的應(yīng)用 .
板書設(shè)計
聲音的特性
音調(diào)：聲音的高低。(粗細)
頻率
響度：聲音的強弱。(大小)
振幅
音色：聲音的特色。
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