找規律說課課件
教學目標：
1、通過有序地排列，學生體會到規律的存在，對有規律的現象有初步的認識，并能主動尋找生活中的規律。
2、引導學生通過觀察和思考，能主動地找到簡單圖形的變化規律，并能應用規律進行簡單的創作，從而提高學生的數學能力。
3、通過合作、交流的學習方式，運用操作、觀察等教學活動，培養學生初步的合作意識和觀察推理能力。
教學過程
一、 開場游戲，激趣導入
1、游戲并猜一猜
師：小朋友，咱們來做個游戲好嗎?
生：好
師：聽老師口令，你們用動作來完成。
師：拍手（生拍手）、拍手（生拍手）、拍肩膀（生拍肩膀）再按順序拍手——拍手——拍肩膀反復練習
師：請你猜一猜，接下去應該做什么呢？（大多數同學會猜是拍手）
師：哇，你們真聰明，猜得可真準。誰來說說你們是怎么猜出來的'？
生１：我聽老師是按拍手、拍手、拍肩膀這樣來說的。
生２：我發現我們是先拍兩次手，再拍一次肩膀的。，
2、揭題
師：小朋友，觀察得真仔細，象這樣按拍手、拍手、拍肩膀、重復出現多次的現象就叫規律。這節課，我們就從數學的角度來尋找規律，欣賞規律。
師板書：找規律
二、觀察規律，探究規律
1、課件出示主題圖（出示規律）
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