小學乘法的初步認識課件

時間：2021-06-10 19:16:27 課件我要投稿

小學乘法的初步認識課件

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小學乘法的初步認識課件

　　教學目標

　　1.通過直觀和操作，使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義.

　　2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學具擺出乘法算式的含義.

　　3.培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力;向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.

　　教學重點

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便.

　　教學難點

　　乘法算式所表示的意思.

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.出示算式：4+6+9和2+2+2.

　　(1)要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里?

　　學生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”(板書).

　　(2)數(shù)數(shù)看是幾個2相加?(3個)

　　2.出示算式：5+5+5+5.

　　提問：這個算式中的`加數(shù)相同嗎?這個算式中的相同加數(shù)是幾?幾個5相加?

　　3.要求學生說出幾個相同加數(shù)相加的算式.

　　教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”.(板書)

　　4.設疑：2+2+2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式?5個2呢?50個2、100個2、1000個2相加呢?

　　揭示：用加法列式，算式很長.

　　5.引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法(板書).

　　教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上.

　　6.介紹乘號“×”及其寫法.

　　二、進行新課

　　(一)教學2×3=6.

　　1.出示小花圖.

　　板書設計

　　乘加乘減

　　例5 桃子圖例6 4×3-2=

　　一共有多少個桃?

　　3+3+3+2=11 3×3+2=11

　　(1)先出示2朵.提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.

　　(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)

　　2.教學用乘法計算.

　　(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“×”.

　　(2)數(shù)數(shù)看這是幾個2相加?(板書：3個2)乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”.(板書算式：2×3=6)

　　3.教學讀法.

　　這個算式怎么讀呢?(板書：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀.

　　4.鞏固意義.

　　提問：

　　(1)2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號的哪一邊?

　　(2)這個3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號的哪一邊?

　　(3)2×3表示幾個幾相加?

　　(二)教學3×4=12.

　　1.指導學生擺小正方形：豎著擺，每3個為一組，擺4組.

　　2.提問：

　　(1)求一共有多少個小正方形?用加法算怎樣列式?

　　板書：3+3+3+3=12.

　　(2)這個算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式，乘號前面應先寫幾?乘號后面應寫幾?板書：3× 4 = 12

　　(3)這個算式表示幾個幾相加?(板書：4個3)

　　(三)教學4×5=20.

　　1.投影出示：

　　提問：求一共有多少個小圓片?用加法算，怎樣列式?

　　2.嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?

　　板書：□×□=□

　　指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4?乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思?

　　(四)比較加法算式與乘法算式.

　　1.請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：

　　(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?

　　(2)求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便?簡便在什么地方?

　　2.小結：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算.(板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.)

　　(五).改寫練習

　　1.將連加算式改寫成乘法算式.

　　3+3+3+3

　　4+4+4

　　5+5+5+5+5

　　2.討論：8+8+8=3×8，對不對?應改怎樣改正?

　　3.將乘法算式改寫成連加算式.

　　3×8 8×3

　　4.課前我們講的50個2、100個2、1000個2，怎樣改寫成乘法算式.

　　5.算式4+6+9，能否改成乘法算式?為什么?

　　小結：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算.

　　(六)質疑.

　　三、鞏固練習

　　1.填空.

　　(1)3×4讀作( )乘以( )，表示( )個( )相加.

　　(2)4×3讀作( )乘以( )，表示( )個( )相加.

　　2.看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)

　　(1)蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果.

　　(2)蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果.

　　(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，跳3次.第二回，每次跳4個格，跳4次.(學生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么.)

　　3.“送信”游戲.(詳見探究活動)

　　四、課堂作業(yè)

　　1.看圖先寫加法算式，再寫乘法算式.

　　2.把乘法算式與加法算式用線連起來.

　　3+3+3+3 8×2

　　9+9+9+9+9 3×4

　　7+7+7 9×5

　　8+8 7×3

　　3.寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺.

　　2個4連加; 4個2連加; 3個5連加; 5個3連加.

　　五、質疑歸納

　　通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?

　　(1.凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式.

　　2.求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便.)

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