小學(xué)2年級(jí)下冊(cè)除法課件

時(shí)間：2021-06-10 12:17:14 課件我要投稿

　　在小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)除法，那么應(yīng)該如何進(jìn)行除法的教學(xué)呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)2年級(jí)下冊(cè)除法課件，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)2年級(jí)下冊(cè)除法課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　<一>、知識(shí)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物明確"平均分"的含義,并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀地了解除法的含義；

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)除法算式,知道除法算式所表示的意義；

　　<二>、能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

　　<三>、德育目標(biāo)

　　教育學(xué)生要禮貌待人。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解"平均分"的含義。

　　三、教具、學(xué)具教具：

　　課件、紙條、磁鐵

　　學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　<一>、激趣引入

　　1、激趣

　　同學(xué)們，你們分過(guò)東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)分東西，通過(guò)分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？

　　動(dòng)手實(shí)踐一：

　　①、教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆；

　　②、學(xué)生操作，教師觀察、指導(dǎo)；

　　③、學(xué)生匯報(bào)

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎樣分的？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的`）

　　④、教師指著上面四種分法提問(wèn)：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

　　⑤、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？

　　⑥、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。（教師板書(shū)：同樣多）

　　2、引入

　　動(dòng)手實(shí)踐二：

　　①、教師明確要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；

　　②、學(xué)生動(dòng)手操作，教師檢查、指導(dǎo)；

　　③、請(qǐng)一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份，每份分得同樣多；

　　④、學(xué)生分完，教師提問(wèn)：每份分得同樣多嗎？是幾個(gè)？教師指著學(xué)生分的磁鐵說(shuō)：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次）

　　<二>、探索新知

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　（1）、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來(lái)到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個(gè)又大又紅的桃子（課件出示6個(gè)桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見(jiàn)了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，所以老馬想請(qǐng)我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過(guò)在動(dòng)手之前有兩個(gè)問(wèn)題考考大家：①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)3份時(shí)，教師出示3只盤(pán)子）②、該怎樣分？

　　（2）、動(dòng)手實(shí)踐三：

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。

　　（3）、觀看動(dòng)畫(huà)演示分桃子的過(guò)程

　　教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第一次分的過(guò)程）提問(wèn)：每盤(pán)放了幾個(gè)？分完了嗎?繼續(xù)分。（課件演示第二次分的過(guò)程）提問(wèn)：老馬分了幾次才分完？第一次每盤(pán)放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？第二次每盤(pán)又放幾個(gè)？

　　（4）、動(dòng)手實(shí)踐四：

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？

　　（5）、學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程

　　教師：誰(shuí)愿意上臺(tái)分給大家看？（用磁鐵演示）

　　（6）、教師歸納小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。

　　2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫(xiě)法

　　①、除號(hào)

　　表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)（板書(shū)：÷），先寫(xiě)橫，橫要寫(xiě)平，然后上下各一點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。

　　②、除法算式的讀法和寫(xiě)法

　　把要分的東西的總數(shù)6寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分的份數(shù)3寫(xiě)在除號(hào)的后面，除號(hào)表示平均分，每份分得2個(gè)，2寫(xiě)在等號(hào)的后面。（教師邊講解邊板書(shū)）

　　整道算式讀作“6除以3等于2”（板書(shū)，全班齊讀一遍），學(xué)生讀“8÷4=2”進(jìn)行鞏固。

　　表示把6平均分成3份，每份是2，（板書(shū)，學(xué)生齊讀），學(xué)生說(shuō)“8÷4=2”的意義。