小學(xué)月相的課件
【教材簡析】
本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)，對原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。
對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開展課后觀察活動，一方面要對學(xué)生的課后觀察活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下爭議的問題，需要學(xué)生用事實(shí)去確定。
【教學(xué)背景】
月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識？在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對月球以及月球的運(yùn)動又有哪些知識儲備？在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1．月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2．月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。
過程與方法
1．持續(xù)地觀察月相的變化過程。
2．根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3．初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。
2．初步形成觀察月相的興趣。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：1.養(yǎng)成收集、整理信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.養(yǎng)成堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月由圓到缺，亮面在左側(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做好月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀和相應(yīng)的農(nóng)歷時(shí)間。
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)建構(gòu)天體概念的時(shí)候，人看天體時(shí)所站立的方位的確定應(yīng)該與模擬實(shí)驗(yàn)中所站立的方位相一致。建立月相出現(xiàn)的同時(shí)，地球上某處的人們所在的時(shí)間概念。
【教法學(xué)法】
問題情境、自主探究、問題探討、交流總結(jié)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師課前準(zhǔn)備10個(gè)月相，小圓紙片每人兩張，月相變化的課件、模擬月球的黑白球、若干個(gè)小磁鐵、模擬實(shí)驗(yàn)記錄圖等。
【教學(xué)過程】
一、古詞引入
1.上節(jié)課我們對地球的衛(wèi)星---月球有了初步的了解與認(rèn)識，我們知道中國關(guān)于月亮的詩詞有很多，其中有一首里面有這樣幾句：人有……（學(xué)生接著說完）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。
2.這一句：月有陰晴圓缺,說的是月亮有圓有缺的變化。從上第一單元開始，老師就給大家布置了一個(gè)作業(yè)，觀察月亮的形狀，到現(xiàn)在已快兩個(gè)月了，你們在觀察過程中都見過什么樣子的月亮呢？（圓月）
3.（出示圓月圖片），是這樣的嗎？并隨手用磁鐵粘貼在黑板上。還觀察到什么樣子的月亮呢？
4.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)貼出不同形狀的月相。
5.在觀察過程中，除了陰天下雨以外，有沒有看不到月亮的，你們知道是哪一天嗎？
6.小結(jié)：（指著黑板上的月相）這是月亮在一個(gè)月的.過程中出現(xiàn)的不同形狀，我們把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、樣子。投影出示：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。（全班齊讀）
今天我們就來研究月相變化。（板書課題：月相變化）
（設(shè)計(jì)意圖：詩歌的引入激發(fā)學(xué)生探究月相變化的秘密。）
二、月相的規(guī)律
1.這些月相的出現(xiàn)是否存在一定的先后順序？黑板上的這些月相排列順序?qū)幔咳绻粚?yīng)該怎樣排列？咱們先給它們編上號碼。然后按照月亮出現(xiàn)的時(shí)間順序重新排列。
2.猜猜它們都是什么時(shí)間的月相。老師按照順序指著黑板上的月相并介紹月相。
3.初一是新月，但我們卻看不到月亮。這是什么時(shí)候的月亮呢？（初七、八）這個(gè)月相叫上弦月，這是什么時(shí)候的月相呢？（農(nóng)歷十五、六）它不光八月十五出現(xiàn)，其實(shí)在每個(gè)月的十五都會出現(xiàn)，我們常說十五的月亮十六圓。所以這是農(nóng)歷十五、十六的月亮，叫做圓月，也叫滿月。這是什么時(shí)候的呢？（下弦月）
這個(gè)月相叫下弦月，是農(nóng)歷二十二、三的月相。
老師介紹：月相的變化周期大約是一個(gè)月，是按農(nóng)歷計(jì)算的，就是我們常說的初一、初二、初三……
(初步認(rèn)識月相變化的規(guī)律。)
三、模擬實(shí)驗(yàn)
1.月亮為什么會出現(xiàn)這么多形狀，我們怎樣來驗(yàn)證呢？這是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚M實(shí)驗(yàn)）
2.對，因?yàn)槲覀儾豢赡馨言虑蚰玫浇淌襾碜鰧?shí)驗(yàn)，所以我們用其他物體來模擬月球。那我們怎樣來設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前我們先思考一下，為什么會有不同的月相出現(xiàn)，月相的形成與什么有關(guān)？
3.小組討論一下。（學(xué)生討論）
共同交流：哪組來介紹一下呢？
師相機(jī)出示“月球”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球運(yùn)動的特點(diǎn)，月球是個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，始終一面對著太陽，另一面永遠(yuǎn)是黑暗的。
投影出示：
月球是個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察者的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。學(xué)生齊讀。
4.同學(xué)們對月相的形成提出了自己的設(shè)想，老師綜合大家的想法為你們準(zhǔn)備了模擬實(shí)驗(yàn)材料---“月球”。我們都是地球人，我們把黑板的方向作為太陽的方向。
投影出示實(shí)驗(yàn)方法：
師講解：我們以黑板所在方向?yàn)樘枺總�(gè)小組成員臉朝外圍成一個(gè)圈代表地球上的觀察者，月球圍繞地球逆時(shí)針轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)一圈剛好是一個(gè)月。
為了更好地實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)提示（投影出示）。
溫馨提示：
（1）組長使月球逆時(shí)針圍繞地球轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)到每位觀察員面前都要稍作停頓，讓他看清楚月相），一圈剛好一個(gè)月,月球亮面始終朝向太陽。
（2）小組內(nèi)每位觀察員眼睛平視正前方，第一圈記住你看到的月相；第二圈用筆快速地在草稿紙上畫下來；第三圈檢查是否畫對了；（提出要求：每位觀察員每人帶圓紙片和筆畫草稿，以免回到座位后忘記）。
（3）看清月相的明暗交界線是朝哪個(gè)方向的，畫時(shí)請注意；明暗交界線畫好后再涂黑色（也可以用斜線畫陰影部分）表示看不見的部分。
（4）實(shí)驗(yàn)完成后回到座位畫匯總表。
師：我們先請一個(gè)小組的同學(xué)上臺做個(gè)示范。（老師按要求進(jìn)行操作指導(dǎo)，尤其對觀察者是否眼睛正視前方，組長手持“月球”是否始終將亮面正對著“太陽”做到細(xì)致準(zhǔn)確地指導(dǎo)）。
①圍成圓圈，組長轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全班同學(xué)觀察正確與否（找到正確的與不正確的地方）
②教師采訪1號和3號兩位同學(xué)，說說你看到的月相是怎樣的，你們分別是農(nóng)歷什么時(shí)間。你們覺得3號和7號是什么時(shí)間。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪個(gè)小組上臺展示一下你們的實(shí)驗(yàn)記錄，將所畫月相按時(shí)間順序用磁鐵粘到黑板對應(yīng)的月相圓圈內(nèi)，引導(dǎo)說一說我們的發(fā)現(xiàn)。
四、看月相成因視頻，初步了解月相變化規(guī)律
1.播放視頻：我們一起來看一段月相形成的視頻，（播放月相成因視頻）從月相成因視頻中，你對月相的變化有什么新發(fā)現(xiàn)？
這是模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際是否完全一樣呢？（模擬實(shí)驗(yàn)基本模擬了星體的運(yùn)行規(guī)律，但與實(shí)際還是有差距的）
2.我們來看看月相一個(gè)月的每一天所呈現(xiàn)的不同變化及規(guī)律。
師生一塊總結(jié)：在農(nóng)歷上半月，月亮由缺到圓，亮面朝西，也就是亮面朝右；在農(nóng)歷下半月，月亮由圓到缺，亮面朝東，也就是亮面朝左。老師相機(jī)板書。
上半月由缺到圓亮面在右
下半月由圓到缺亮面在左
（設(shè)計(jì)意圖：月相的形成對學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解月相的成因。）
五、布置課后觀察任務(wù)。
1.談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，要知道規(guī)律是不是存在，還需要我們繼續(xù)進(jìn)行實(shí)地的觀察。看一看每天晚上的月相到底是不是這樣的。你們覺得每天選擇什么時(shí)間觀察月相合適？
2.提出實(shí)驗(yàn)要求：
師：每天觀察月相，堅(jiān)持一個(gè)月，如遇一兩天陰雨天氣，可以根據(jù)前后的月相進(jìn)行推測，但長時(shí)間陰雨天氣，就要在下個(gè)月的這幾天進(jìn)行再次觀察。你們認(rèn)為白天有月相嗎？如果有的話，什么時(shí)刻觀察比較合適？為什么？
3.你在初一這天見到過月相嗎？
4.引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。
（關(guān)于對月相的了解不是一朝一夕就可以形成的，任務(wù)的布置可以讓學(xué)生在長期的觀察過程中對月相有更深的認(rèn)識。）
【板書設(shè)計(jì)】
2．月相變化
初一初三初八十五十九二十二二十八
貼月相圖片
上半月亮面在右側(cè)，由缺到圓
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