小學(xué)的雷雨課件
聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中的描寫。以下是小編為大家整理分享的小學(xué)的雷雨課件，歡迎閱讀參考。
小學(xué)的雷雨課件
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”。
2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越 ____ 越______”“漸漸地”說(shuō)句子。
3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨中的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中的描寫。
第一課時(shí)
一揭示課題，整體感知課文
1．同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ).：
有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就數(shù)它.
發(fā)起怒來(lái)大聲吼,伴著成串淚珠下.
(注意打一自然現(xiàn)象)
2．今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書雷雨）
小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？
雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）
3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧。
二、初讀課文，識(shí)字。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”。
（1）開火車讀詞。（帶拼音，去拼音）
（2）聯(lián)系文中的句子鞏固識(shí)字。如：
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
一條彩虹掛在天空。
三、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、請(qǐng)同學(xué)分自然段輪讀讀全文。
2、課文讀地很流利，現(xiàn)在我們也來(lái)看一看，課文除了有八段文字，還有兩幅圖畫。這兩幅圖分別描繪的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）
3、那缺一幅描繪什么時(shí)候的圖畫啊？（生：雷雨前）
教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
4、默讀課文，想一想課文那幾個(gè)自然段分別是描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（學(xué)生默讀課文，試著把描寫“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。）
四、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象
小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。
1．自由讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。邊讀邊想像，雷雨前的景象是什么樣的？
2．你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？
學(xué)生交流：很可怕，很恐怖……
3、你是從那句話中讀出這種感受的？
（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”
抓住“黑沉沉”、“壓”體會(huì)。（烏云黑沉沉，還有什么也黑沉沉？“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作。”）
師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你透不過氣來(lái)，你有什么感覺？
誰(shuí)能再讀讀？---齊讀
（2）.學(xué)生齊讀后，師說(shuō)：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。
引讀：“樹上的葉子（一動(dòng)不動(dòng)，）蟬一聲（也不叫。）”
你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）
雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀--真安靜啊--齊讀
（3）雷雨前天氣非常悶熱，一絲風(fēng)也沒有，接著天氣發(fā)生了什么變化？
知道朗讀句子：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”
怎樣是“亂擺”？做動(dòng)作。（你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？可以比較體會(huì)。）
大風(fēng)刮來(lái)，還會(huì)有什么現(xiàn)象。
學(xué)生說(shuō)后有感情地讀。
（4）這么大的風(fēng)，就連蜘蛛-------“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”（抓住“垂”研讀體會(huì)。）
是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。
（5）大風(fēng)過后，接著就是閃電和雷聲。
引讀句子：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”
（詞語(yǔ)、句式訓(xùn)練）
體會(huì)“越______越______”用的生動(dòng)形象。（體現(xiàn)出一個(gè)有弱到強(qiáng)的過程）
學(xué)生用“_____越______越______”說(shuō)句子。（充分說(shuō)）
過渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了。
4、課文1~3自然段描寫的是雷雨前的景象，實(shí)際上每段話都告訴了我們一個(gè)下雨前的自然現(xiàn)象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？
第一段：烏云密布
第二段：狂風(fēng)大作
第三段:電閃雷鳴
5、其實(shí)下雨之前天除了空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，還有一些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？
提示：①燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。
還有關(guān)于雨前征兆的諺語(yǔ)呢：①烏鴉唱晚，風(fēng)雨不遠(yuǎn)。
②魚兒出水跳，大雨要來(lái)到。
6、讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！
五、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨中景象
過渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來(lái)了。
1、自由讀4~6自然段，感覺一下它的來(lái)勢(shì)洶洶。
（1）指導(dǎo)讀“嘩，嘩，嘩，”，如果去掉標(biāo)點(diǎn)怎么讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀雨的變化。
雨有什么變化？（下雨-雨大-雨小）你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？
反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（2）．齊讀雷雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。
雨下起來(lái)了--雨越下越大--雨漸漸小了
3、練習(xí)：（1）把“漸漸地”放在下列句子中合適的位置。
小樹長(zhǎng)高了。
天色暗下來(lái)。
我懂得了媽媽的用心良苦。
提問：“誰(shuí)能看著畫面試著用‘漸漸地’說(shuō)一句話？
六、寫字指導(dǎo)。
1．出示“我會(huì)寫”中的“垂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生觀察交流，說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意的.筆畫。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：“垂”。（“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。）
七、總結(jié)
同學(xué)們，一場(chǎng)常見的大雨，作者卻能把這場(chǎng)雨的前、雨中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)！
八、作業(yè)
完成課后的“讀讀抄抄”，學(xué)習(xí)這種積累的方法，把自己喜歡的或者精彩的句子摘抄下來(lái)，并在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面做一個(gè)小標(biāo)記。
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