初中科學(xué)優(yōu)秀課件
初中科學(xué)優(yōu)秀課件一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。
2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。
3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。
4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。
教學(xué)過程：
一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式
1．教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？
2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。
3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？
4．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式
二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式
1．教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？
學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。
（學(xué)生選取材料）
2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？
學(xué)生小組交流一會(huì)。
3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。
4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。
5．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的`運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。
6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。
三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式
1．學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。
2．學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。
3．學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式
1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。
（插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)）
2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式
身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)
教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。
初中科學(xué)優(yōu)秀課件二
教學(xué)目標(biāo)：
●能通過觀察給根分類；
●能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)；
●會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養(yǎng)；
●認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。
●培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1．談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩銈兿胫朗钦l嗎？
2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。
3．分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。
二、認(rèn)識(shí)直根和須根及根的作用
1．認(rèn)識(shí)直根和須根。
（1）談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。
（2）學(xué)生觀察記錄。
（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。
（4）教師小結(jié)：
（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。
（6）各組匯報(bào)交流。
2．認(rèn)識(shí)根的作用。
（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？
（2）學(xué)生回答。
（3）看掛圖介紹根的作用。
（4）學(xué)生談看后的感想。
（5）談話：你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明根的確會(huì)吸收水分？
（6）小組討論設(shè)計(jì)。
（7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見。
三、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能
1．認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。
（1）談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個(gè)組成部分：莖。
（2）以小組為單位觀察課本第22頁(yè)上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。
（3）各組交流。
（4）教師小結(jié)：
2．認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。
（1）談話：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，他們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？
（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？
（3）學(xué)生回答。
（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。
（5）提問：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？
（6）學(xué)生回答。
（7）學(xué)生小組觀察記錄。
（8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。
（9）教師小結(jié)：
四、總結(jié)延伸
1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
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