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《松鼠》的課件（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要準(zhǔn)備好課件，開展教學(xué)工作，教案是描述如何進行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《松鼠》的課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
《松鼠》的課件 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解動物的外形、特點和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。
2、能用“先……再……然后”說一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學(xué)重點】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物�，F(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學(xué)生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。
3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？
4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：
�、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈：板書：活動
�、偎鼈兪鞘志X得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
�、谙囊梗ɑ顒訒r間）。
�、鬯孟蠛芘聫娏业娜展猓滋於阍诟C里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
�、频谌沃饕f了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住
�、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的.“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
�、冢ㄟ\用擬人化手法生動地說明事物的特征。）
⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？
①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
�、跒槭裁凑f松鼠很機靈？
③冬天怎樣覓食？
四、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？
五、拓展延伸
把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
《松鼠》的課件 2
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺 帽纓舵
2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點撥
1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的.特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習(xí)性。
3、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
五、朗讀比較，再品語言
1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？
出示：作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。
《松鼠》的課件 3
活動目標(biāo)：
1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。
2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。
3、體會快速讀繞口令的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。
活動過程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并講述內(nèi)容。
提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？
2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細聽，初步理解繞口令內(nèi)容。
提問：
�。�1）繞口令的名稱是什么？
（2）山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？
�。�3）松鼠們在干什么？請你們來學(xué)一學(xué)。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的.字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。
�。�1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。
�。�4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。
（5）嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。
�。�2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。
7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進行區(qū)域游戲。
活動延伸：
把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
《松鼠》的課件 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然保護動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確地說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確。生動的文字對某一動物的特點進行說明。
過程與方法：
1、讓學(xué)生按照閱讀要求進行自主閱讀，促進學(xué)生與文本對話。
2、在感悟、理解課文后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的語段，說一說喜歡它們的`原因，從而體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生欣賞和評價的能力。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生探索動物世界的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法。
突破方法：自讀自悟，與《鯨》進行比較閱讀，小組合作，學(xué)習(xí)探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。
難點：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，形象細致的描寫。
突破方法：與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇文章的不同寫法，體會作者的表達方法
課時安排：
一、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑自探
1、了解“資料袋”
A、教師談話：咱們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文，是法國著名的作家、博物學(xué)家布封寫的，大家想不想了解一下布封是這樣的一個人呢？我們來看“資料袋”。請大家把書翻到46頁，默讀“資料袋”，看你從“資料袋”里，了解到一些什么信息？
B、生默讀思考。
C、教師檢查。
2、明晰“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
A、生讀“連接語”，思考本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B、教師檢查。
C、學(xué)生在“連接語”中劃“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
�。�1）下面這篇文章，作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢？
�。�2）閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
�。�3）再說說從哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛。
二、分組學(xué)習(xí)合作交流
三、精講點撥鞏固訓(xùn)練
1、作者從哪幾方面介紹松鼠的？學(xué)生相互補充回答問題；教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外形活動特點行為特點搭窩生育
2、比較與《鯨》在表達上有哪些異同？從三方面進行比較：寫作角度、說明方法、語言風(fēng)格，要制成表格。
3、再說說從哪些地方看出作者對松鼠的喜愛？
A、出示自學(xué)提示：默讀，用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子，有感情地讀一讀，并說明作者喜歡它的理由。
B、生自學(xué)。
C、教師檢查
《松鼠》的課件 5
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。
2、運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。
教學(xué)重點
體會作者和小松鼠的情感。
教學(xué)難點
聯(lián)系上下文理解重點句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號；查閱有關(guān)松鼠的資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入、質(zhì)疑
1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個人捕捉到了一只可愛的小松鼠。那只松鼠命運如何呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書）。
2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2、指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的.地方，師生共同評議。
3、出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回
4、你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、細讀課文，體會情感
1、學(xué)習(xí)第1～3段。
�、僮x讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？
②指導(dǎo)朗讀第3段。
�、廴绻闶沁@些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？
2、學(xué)習(xí)第4段。
�、偌偃缒闶潜徊蹲降哪侵恍∷墒�，你會想什么？會有什么反應(yīng)？（指名說或表演。）
②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當(dāng)時復(fù)雜的心情？
3、學(xué)習(xí)第5、6段。
①從觸電般地縮回、望中，你體會到什么？我為什么如此驚訝？
②從咬咬牙、放中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）
�、壑笇�(dǎo)朗讀第5、6段。
4、你怎樣理解我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可這句話？說不出：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。非這樣做不可：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。
5、學(xué)習(xí)第8、9段。
�、僬f說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。
②指導(dǎo)朗讀寫女兒的句子。
③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說明了什么？（小組討論、匯報。）
四、總結(jié)全文
文中的我和女兒是怎樣的人？
五、指導(dǎo)積累
抄寫、背誦你喜歡的段落。
六、作業(yè)
抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。
《松鼠》的課件 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎，激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西�！�
(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上�！�
4、這么可愛的小松鼠要是跑進家里來，會發(fā)生什么事呢?今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
三、學(xué)習(xí)，感悟
1、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對松鼠的`喜愛之情?
2、交流語句，體會喜愛。
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
B：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
C：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
D：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
E：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后�！�
F:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓(xùn)練，推進
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情。現(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情�！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸
1、文章沒有一處寫有“喜愛”之詞，但我們可以感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。作者是通過什么來告訴我們的?
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛
自己墊窩 和諧一家親
《松鼠》的課件 7
【教學(xué)目標(biāo)】
l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。
【重點難點】
1、學(xué)會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國著名的科學(xué)家——達爾文。他從小就喜歡小動物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個小故事。(板書課題 12 達爾文和小松鼠)
二、讀課文
1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。
4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。
詞語：達爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞
句子：
(1)達爾文是英國的一位科學(xué)家。
(2)星期天，我到野外去玩兒。
(3)他喜歡地上的.蟲，水里的魚。
(4)松鼠媽媽急壞了。
利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。
5、指名讀課文，對讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
位 文 蟲 他 件 衣
2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評、五改。
4、針對學(xué)生書寫中的錯誤，教師給予指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)：
課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰組的詞多。
第二課時
一 、圖象引入，設(shè)置懸念
出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識嗎?對了他就是我們剛認(rèn)識的新朋友——達爾文。你們看，在達爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達爾文和小松鼠。板書課題 12 達爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲)
二 、圖文結(jié)合，解答懸疑
1、看《達爾文和小松鼠》的動畫片
2、學(xué)生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢?
3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎? 生：松鼠媽媽怕達爾文傷害小松鼠。
師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎? 生：讀第四自然段
師：此時松鼠媽媽會是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會怎么樣?(調(diào)動學(xué)生以有的感情體驗引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)生松鼠媽媽的心情。)
師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎?
(1) 學(xué)生試讀
(2) 指名讀，學(xué)生評價
(3) 教師范讀，學(xué)生評價
(4) 指名讀
(5) 小組讀
(6) 男女生比賽讀
師：從這一段課文，你還知道了什么;結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會小松鼠的活潑可愛。
指名讀這幾句。
師：(1)如此活潑可愛的小松鼠達爾文會傷害它嗎?
(2)達爾文是怎樣做的?(抓住“一動不動”“象一根樹干”理解達爾文觀察時專注、入迷的程度)達爾文長時間，一動不動地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹干。
(3)假如你是達爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時，你會怎么想，怎么做?(培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進行語言訓(xùn)練)
師：你怎么知道達爾文不會傷害小松鼠呢?
結(jié)合學(xué)生的回答相機指導(dǎo)。
第五段通過朗讀體會出“怎么會傷害小松鼠呢?”這句話是在強調(diào)達爾文是決不會傷害小松鼠的。通過學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來體會。
師：是啊，達爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小動物的。 生：從第三段中我知道達爾文喜歡小動物，從不捉弄小動物，而是喜歡觀察它們怎樣生活。
師：“捉弄”是什么意思?“觀察”是什么意思?
原來達爾文不捉弄小動物，觀察小動物是想探索動物世界的奧秘。
師：平時，你是怎樣對待小動物的?
師：正因為達爾文從小就認(rèn)真觀察動物們是怎樣生活的，所以長大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎?(培養(yǎng)學(xué)生崇敬科
學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠大理想)
師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?
師：老師還有一個地方不明白，未來的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段
解釋“仔細觀察” “從未見過”
師：他仔細觀察什么?為什么仔細觀察?
師：達爾文處處留心觀察，你喜歡達爾文嗎?
學(xué)了課文你想說些什么?(進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和愛護小動物的情趣)
三、實踐行動，形成能力
(出示小動物圖片)你認(rèn)識這些小動物嗎?你家里養(yǎng)了什么小動物?你和小動物之間發(fā)生過有趣的故事嗎?同桌之間說說，在指名說。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護小動物的真摯情感。
四、布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )書包 (4)一( )鑰匙
(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
(7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書
(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
《松鼠》的課件 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。正確書寫本課生字。
2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
教學(xué)重難點：
1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
教學(xué)過程：
一、直接引入。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1．屏幕出示生字詞。
�、僦缸x。 ②齊讀。
2．字詞都認(rèn)識了，那么在課文中是否還能認(rèn)識它。
三、學(xué)習(xí)課文。
自由朗讀課文
�、� 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）
�、� 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。
�、� 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）
�、� 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。）
四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習(xí)性。
松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）
五、學(xué)習(xí)說明方法。
通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的'外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。
�、� 生劃出說明方法的句子，并說明。
② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。）
六、與《鯨》一課作比較。
�、� 說明角度的比較；
說明方法的比較；
語言風(fēng)格的比較。
② 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運用了大量數(shù)字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)色彩。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。）
七、體會作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動物的興趣。
�、� 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？
�、� 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細觀察小動物）
③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。）
八、走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇動物的說明文。
�。ㄕZ文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的，語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進這片廣闊的語文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
松鼠
外形特點（美麗可愛）
生活習(xí)性（活動、撘窩、吃食）
《松鼠》的課件 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解松鼠的形態(tài)特征、生活習(xí)性、行為特點以及其與人類的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生態(tài)保護意識。
3、提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、松鼠的基本知識與特點
松鼠的體型、外貌特征（如尾巴蓬松、毛色等）
松鼠的生活習(xí)性（如活動時間、食物來源等）
松鼠的行為特點（如警覺、活潑等）
2、松鼠的分類與分布
介紹松鼠科的不同種類，如紅松鼠、灰松鼠等
講述松鼠在全球的分布情況，包括中國境內(nèi)的松鼠種類
3、松鼠與人類的關(guān)系
探討松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用
分析松鼠與人類生活的相互影響（如松鼠在城市中的生存狀況）
三、教學(xué)方法與手段
1、圖片展示：通過展示松鼠的圖片，讓學(xué)生直觀了解松鼠的外貌特征。
2、視頻播放：播放松鼠的生活習(xí)性相關(guān)視頻，使學(xué)生更加生動地了解松鼠的生活狀態(tài)。
3、互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對松鼠的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和語言表達能力。
4、案例分析：選取關(guān)于松鼠與人類關(guān)系的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和思考。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：通過提問或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對松鼠的興趣，引出本課的主題。
2、講解松鼠的基本知識與特點：結(jié)合圖片和視頻，詳細介紹松鼠的體型、外貌特征、生活習(xí)性和行為特點。
3、介紹松鼠的分類與分布：展示不同種類的松鼠圖片，講解它們的分布情況和特點。
4、探討松鼠與人類的關(guān)系：通過案例分析和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用以及與人類生活的相互影響。
5、總結(jié)回顧：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)松鼠的重要性和生態(tài)保護的意義。
五、課后作業(yè)
1、要求學(xué)生觀察身邊的松鼠，記錄它們的生活習(xí)性和行為特點。
2、鼓勵學(xué)生收集關(guān)于松鼠的資料，制作一份松鼠知識小報。
六、教學(xué)評價
1、觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論活躍度等。
2、檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對松鼠知識的掌握情況。
3、通過小測驗或問答形式，檢驗學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和記憶。
通過以上設(shè)計，學(xué)生可以全面了解松鼠的相關(guān)知識，并培養(yǎng)對自然生態(tài)的關(guān)注和保護意識。同時，通過互動討論和案例分析，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
《松鼠》的課件 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識并理解課文中的生字詞，如“馴良”、“乖巧”、“清秀”等。
掌握松鼠的外形特點、生活習(xí)性以及作者對其的評價。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息。
提高學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力，體會說明文的語言風(fēng)格。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對自然和動物的興趣，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點：
理解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。
掌握作者通過說明性文章展現(xiàn)松鼠特點的寫作方法。
三、教學(xué)難點：
體會說明文的語言風(fēng)格，理解作者如何通過準(zhǔn)確、生動的語言描述松鼠的特點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括松鼠的圖片、視頻資料以及課文內(nèi)容的展示。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
展示松鼠的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問：“你們了解松鼠嗎？它們有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生討論。
�。ǘ┬抡n講解
朗讀課文，正音正字，初步感知文章內(nèi)容。
分段講解課文，重點講解松鼠的外形特點、生活習(xí)性以及作者的評價。
外形特點：通過描述松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢等方面，展現(xiàn)其漂亮可愛的外形。
生活習(xí)性：介紹松鼠的活動范圍、食物來源、筑巢方式等。
作者評價：體會作者對松鼠的喜愛和贊美之情。
分析說明文的語言風(fēng)格，體會作者如何通過準(zhǔn)確、生動的語言描述松鼠的特點。
（三）鞏固練習(xí)
完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇、判斷等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
組織學(xué)生進行討論或分享，談?wù)勛约簩λ墒蟮恼J(rèn)識和感受。
�。ㄋ模┩卣寡由�
鼓勵學(xué)生通過查閱資料或觀察實際生活中的動物，了解更多關(guān)于松鼠或其他動物的知識。
開展相關(guān)主題活動，如“動物世界”主題班會、“我與動物的故事”征文比賽等，激發(fā)學(xué)生對動物的.興趣和愛護動物的意識。
六、教學(xué)反思：
課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和改進方向。
通過以上課件設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面理解《松鼠》這篇課文的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和描述能力，同時激發(fā)學(xué)生對自然和動物的興趣，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識。
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