【推薦】科學(xué)教案模板集錦6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備：
1、各種各樣的廢紙盒
2、錄音機(jī)、磁帶
游戲過(guò)程：
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)玩游戲.
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽取聽課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
小百科：寶，漢語(yǔ)常用字，讀作bǎo，最早見(jiàn)于甲骨文，本義是指珍貴的東西，即《說(shuō)文解字》：“寶，珍也。”引申為玉器的總稱、玉質(zhì)的信物、帝后太子的印信，也引申為珍貴的等義。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3、感受自然界的神奇，喜愛(ài)大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn)，事先收集
我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡
3、課件準(zhǔn)備
【活動(dòng)過(guò)程】 1 。兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細(xì)觀察，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。
2。蒲公英種子的傳播方式
①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
②風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
③種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。
3。蒼耳的傳播方式
①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？讓幼兒大膽發(fā)言，對(duì)觸覺(jué)有一定感知。
②蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請(qǐng)小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
4。蓮子的傳播方式
①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作，教師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。
②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。
5。經(jīng)驗(yàn)升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)你猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過(guò)看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問(wèn)：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)
大班科學(xué)活動(dòng)：吃奶的和下蛋的
大班科學(xué)活動(dòng)?聰明的黑貓警長(zhǎng)
科學(xué)教案 篇4
為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練，深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排，以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過(guò)訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺(jué)得無(wú)從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的，進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。
一、貫徹“一個(gè)指導(dǎo)”，遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。
健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說(shuō)是小學(xué)生了，他們是國(guó)家的棟梁之才，所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此，小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)。
<一>、少兒時(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差，加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素，使機(jī)能的提高過(guò)程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下，訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí)，會(huì)引發(fā)骨骺炎，影響正常生長(zhǎng)發(fā)育；少兒心臟負(fù)荷能力較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
<二>、少兒心理有其特殊性，他們的注意力易分散，對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來(lái)吸引學(xué)生，提高他們的興趣來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練，真正的熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)，耐力素質(zhì)差，勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過(guò)早大量地進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練，我們就采用形式多樣，趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如：足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。
二、 制訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證訓(xùn)練工作的有序開展。
訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排，堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整，不斷改進(jìn)，才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是：要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。
三、 處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開展。
<一>、 訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
訓(xùn)練是重要的，但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言，學(xué)習(xí)更加重要，不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來(lái)訓(xùn)練，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí)，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)問(wèn)題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
<二>、教師與訓(xùn)練的關(guān)系
首先，體育教師要熱愛(ài)自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的，有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想，其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，努力提高自身的科學(xué)意識(shí)，了解科技動(dòng)向；積極參與科技活動(dòng)，勤于思考，努力實(shí)踐；充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí)，盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。
<三>、教師與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。
田徑訓(xùn)練與其它球類項(xiàng)目有別，相對(duì)而言比較枯燥，一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍，可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起朋友關(guān)系，才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的波動(dòng)和各種其他問(wèn)題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。
<四>、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系，入隊(duì)時(shí)要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學(xué)生不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問(wèn)題等等，因此，教師一定要做好家長(zhǎng)的工作，才能使訓(xùn)練順利的開展。
<五>、與訓(xùn)練的關(guān)系。
學(xué)校和主管部門應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練，必要的訓(xùn)練條件，重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦，解決他們的各種實(shí)際困難。
當(dāng)然，學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)
過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體
2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡
教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、奇特的身體構(gòu)造
1、科學(xué)家故事導(dǎo)入：
師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的.身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）
2、用肉眼觀察昆蟲肢體
1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體
1) 師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。
二、昆蟲的生活習(xí)性
1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉
2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……
板書設(shè)計(jì)：
放大鏡下的昆蟲世界
奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成
觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異
足——密布細(xì)毛，有鉤爪
……
實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱：科學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容：《滾動(dòng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)
3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。
4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。
5.大筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。
“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）
1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。
（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。
集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”
小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽的詞）
第二部分：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，第二次撒花，玩玩教具。
a問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”
1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”
（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”
2.集體總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。
b進(jìn)行分類。
1.一次分類：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。
過(guò)程框架：
第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。
第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；
（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。
第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。
（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問(wèn)結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。
（操作玩教具不宜過(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）
2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）
過(guò)程剖析：
第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。
玩前：設(shè)置情景，引入課題。
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）
發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。
總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。
第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。
玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲
玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)
習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。
玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？
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