【必備】科學教案匯編八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標
1、了解小雞出生的過程。
2、發展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物產生愛心。
活動準備
1、幻燈片：小雞是怎么出生的
2、聲音：公雞，母雞，小雞
活動過程
一、聽聽什么聲音
播放聲音：雞叫聲音
提問：請小朋友聽聽這是什么聲音?
小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?
(幼兒互說)
二、聽故事：可愛的小雞
1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，
請小朋友聽聽故事里是怎么說的。
2、教師講故事
提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?
(雞媽媽生的。)
教師：雞媽媽是怎么生的呢?
(雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。)
教師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)
三、了解雞的成長
1、課件：雞的成長
母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環形圈)
2、提問
(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)
對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，
雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。
(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)
誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)
小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)
3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?
(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。)
哪個小朋友會說，小雞怎么出來的?(小雞啄破殼。)
請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)
教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)
5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了?(公、母雞)
公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
四、請幼兒看圖書說一說雞的成長
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
五、教師總結
小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，
母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→
又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
科學教案 篇2
教學目標：知識與技能目標：
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態度價值觀：
意識到科學技術是不斷發展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點
教學過程：
一、引導學生觀察教師準備的水樣
（1）學生觀察水樣
（2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？
（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）
（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本）
反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）
鏡臂 通光孔 鏡座
（2）教師講解并示范使用方法。強調
①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；
③不能用手觸摸目鏡和物鏡。
④輕拿輕放。
三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
（1）指導觀察教師準備好的水樣標本
①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。
②學生分組觀察。
（在學生活動時教師要注意巡視）
③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？
（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）
（2）認識生活周圍水里的微生物
①小組制作小組采集水樣觀察玻片
②自主觀察
③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么
（3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識
（1）學生閱讀列文虎克的故事。
①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?
②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的`故事。
③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）認識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。
科學教案 篇3
（一）提出問題
2、教師出示關于帆船比賽的圖片，詢問學生，對于帆船比賽你都想知道哪些問題？
師：同學們的問題真多呀，想的都很好，下面就讓我們一起來解決這些問題吧！
（板書課題：小帆船）
學生：我想知道帆船是怎么航行的？它的動力是什么？
學生：沒有風的時候帆船還能夠航行嗎？
學生：怎樣才能讓帆船航行的更快？
充分激發學生學習興趣，營造出民主和諧、寬松的學習氛圍，了解本課學習內容。
1、教師播放視頻資料。
同學們知道鄭和帶領船隊在沒有燃料和發動機的情況下，怎么在大海上航行的嗎？
出示主題《小帆船》
（二）猜想假設，制定方案，實施探究：
（一）活動一：玩一玩我們制作的帆船。
教師指導學生制作小帆船的小組學習活動。教師引導學生在制作活動中交流合作，互幫互助，互相評價，尊重他人勞動成果，從他人作品中獲得收獲。
教師引導學生展示，對小帆船進行下水小組實驗，引導學生實驗“不同方向來的風，使小帆船行駛的方向也不同”。
指導學生匯報交流實驗記錄。
教師小結整理，使學生進一步理解風服務生活的典型實例。
結論：小帆船的行進方向與帆面的關系：調節帆面與風向的關系，可以使小船向著一定的方向行進。
制作：改進小帆船。
2、風與我們的生活關系：好處
（二）活動二：風對我們生活的影響。
教師指導學生認識風與我們生活的密切關系。出示風與生活關系的圖片、資料卡片，指導學生小組交流討論風對我們生活的影響。
1、提出問題：風對我們生活有什么影響？
2、討論：如果沒有風，我們的生活會怎樣？
教師指導學生小組學習活動，引導學生辯證地、一分為二地看問題，了解風對我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學記錄卡片。
教師引導學生進行小結，匯報自己對風的認識的資料。教師根據學生匯報適時加以講解說明。
學生進行制作小帆船的小組學習活動。
制作后進行小帆船下水小組實驗，從而認識 “不同方向來的風，使小帆船行駛的方向也不同”，了解風服務生活的典型實例。
小組匯報實驗記錄，結論等。
學生觀看教師出示風與生活關系的圖片、資料卡片，小組交流討論風對我們生活的影響。
在教師指導下學生小組學習活動，引導學生辯證地、一分為二地看問題，了解風對我們生活的兩面性，整理搜集得來的信息并撰寫科學記錄卡片。
學生進行小結，匯報自己對風的認識的資料。傾聽教師講解說明。
引導學生通過帆船這一人們利用風服務生活的典型實例，使學生初步意識到風對我們生活的意義，感悟到人類的聰明才智，培養學生的自主實驗能力，激發學生的科學探究興趣。
科學教案 篇4
過程：
一、 自由探索
1、風在哪里。帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。
2、啟發幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。
二、引導發現
1用眼睛找風，從參照物上感受風的存在（小草、衣服、樹葉的搖動等）
2用身體找風：如頭發飄動起來，臉上的涼意。
3用自己的耳朵找風：區別不同的風聲。
三、交流討論
1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風。如：躲在大紙箱里等。
2、我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風？為什么？
目標：
1、 幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風。
2、結合生活經驗表現不同的風給人們帶來的生活情景。
準備：
羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
扇子、吹風機、電風扇等。
科學教案 篇5
活動目標：
1．認真觀察圖片，能正確數出圍成圈的物品總數。
2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。
3．積極參與活動，大膽表達自己的看法。
活動準備：
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業單，紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動過程：
一、誰的家——引起興趣、說明要求
1.這是誰家？從哪里看出來的？
2.南瓜爺爺家來了很多客人，數數一共有幾個？小結：今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。
二、我是誰——觀察圖片、發現交流
1.猜猜這些客人是誰？
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢？
4.原來是要找鄰居（簡單了解“鄰居”的概念）。小結：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉化
1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？
2.第一次操作，根據自己原有經驗勾出感覺是蔬菜的東西。（簡單交流結果）
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結：種出來的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，觀察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）
5.依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結：原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動延伸：
南瓜先生只準備了5 幢房子，怎么住下7個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？ 引導幼兒拓展思維。
科學教案 篇6
(一)內容簡介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個故事情節的線索簡單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的愿望。沒想到，小
兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單，重復的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發展了幼兒的語言能力。
書中簡單重復的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……
(一)活動設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程
中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂《我愛洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程 (1)觀察封面，引出故事
一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?
一小豬會用什么洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀察畫面，理解故事
①觀察第1頁：
一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經常用肥皂做什么?
②觀察第2頁：
一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)
⑧游戲：吹泡泡。
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
④觀察第5頁：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
⑤觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
⑥觀察第6頁、第7頁：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。
(二)活動設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現。
(2)交流關于各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。
3、活動準備
圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動過程(1)集體閱讀，回憶故事情節
①出示圖畫書，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?
②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
(2)交流經驗，了解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?
小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干
凈了。
(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，
搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1．利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。
2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動 1．提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。
2．美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
科學教案 篇7
教學目標：
1、讀通課文，學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家原因。
教具準備：
生字詞卡片、達樂文的有關資料
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、揭題質疑，導入新課
1、教師開門見山，揭示課題。
（1）今天我們學習第11課------孩子考科學家。
（2）板書課題，齊讀，認識生字
2、引導學生對課題質疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？
（1）學生自由質疑
（2）教師梳理問題，加以板書。
3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。
二、初讀識字，讀通課文
1、教師示范讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。
2、引導感受知故事中的人物。
3、學生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議，糾錯正音。
6、結合評議，認識各自然段中的生字詞。
7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡
1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？
2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分
3、學生獨立給課文分段
4、分明名反饋，評議。
四、學習課文第一部分，了解孩子考科學家的原因
1、質疑：孩子為什么要考科學家呢？
2、學生默讀課文第一部分
3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文
（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩
（2）爸爸講著名科學家達樂文的故事
（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。
五、總結課堂，鼓勵閱讀與查找資料
1、教師總結：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。
2、學生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后繼續去讀課文，查資料。
科學教案 篇8
一、教材分析
(一)指導思想
本節課屬于“綜合?探索”領域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學的重要性，培養學生的美術綜合探索能力。
通過本課教學，啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：初步了解藝術與科學的關系，認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力。
應會：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。使學生了解藝術與科學在人類社會發展過程中的重要作用。2．隱性內容與目標
通過觀察與分析，培養學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點
重點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學生興趣。難點：感受科學對藝術產生的影響。
二、教學背景分析
(一)解決重點與難點的要點
通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系，在分析討論中感受科學對藝術產生的影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思。培養學生熱愛藝術、熱愛科學的情感。
(二)學習材料
教師：教學PPT課件，美術書。
學生：美術書及課前網絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1、教學評價方法
自評、討論、總結相結合。
2、教學評價點
欣賞感受的效果，分析評價的活動情況。
三、教學過程
(探究式學習)
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