大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士

時(shí)間：2023-11-17 16:30:26 科學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士

大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來的方法及紙的承載力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1、猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

　　3、交流分享

　　幼兒展示紙張站立的方法。

　　二、探索紙張是否可以承重

　　1、猜一猜

　　師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

　　2、試一試

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

　　3、交流分享

　　師：為什么把書放在站起來的紙上有的紙會(huì)倒下來，有的紙仍然站立著呢?

　　教師小結(jié)：每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。

　　三、探索紙張承載力大小

　　1、猜一猜

　　師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的'不同方法及它的承載力。

　　3、比一比

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。

　　小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案：紙張大力士2

　　目標(biāo)：

　　1、探索感受報(bào)紙、卡紙、宣紙的不同承重力，嘗試通過改變紙張的形狀增加宣紙的承重能力。

　　2、能積極動(dòng)手解決問題、體驗(yàn)紙張改變帶來的奇妙感受。

　　準(zhǔn)備：

　　宣紙紙條、報(bào)紙紙條、卡紙紙條、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份、筆。

　　過程：

　　一、了解紙的材質(zhì)不同，承受力也不同。

　　1、出示紙張：今天老師帶來了三種紙條？你認(rèn)識(shí)它們嗎？（報(bào)紙、宣紙、卡紙）

　　2、大膽猜測：如果我們用這三張紙條做拎水瓶的游戲，你覺得哪種紙條能拎起裝有水瓶的籃子？哪種紙條不能拎起裝有水瓶的籃子？

　　3、幼兒記錄自己的猜想。請你用笑臉和哭臉把自己的猜想記錄下來，能拎起水瓶的用笑臉表示；不能拎起水瓶的用哭臉表示。

　　4、教師統(tǒng)計(jì)、記錄幼兒的猜想情況。

　　5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分別將三種紙條穿過籃子，兩端在上面合攏，兩手捏在頂部，輕輕將裝有水的籃子拎到桌子上方一點(diǎn)點(diǎn)，開始數(shù)12345，如紙條不破就表示成功，并將結(jié)果記錄在小手一欄中。（請個(gè)別幼兒上來演示動(dòng)作，加深幼兒印象）

　　6、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　7、個(gè)別幼兒到上面演示。

　　8、交流結(jié)果：哪張紙條是大力士？哪張紙條力氣最小？

　　小結(jié)：原來報(bào)紙、卡紙、宣紙的材質(zhì)不同，厚薄不一樣，力氣也有大有小。

　　二、嘗試改變紙的厚度增加紙的.承受能力。

　　1、提出問題：宣紙也想做大力士，想想有什么辦法讓宣紙也能拎起裝有水瓶的籃子？

　　2、幼兒交流、講述。

　　3、提出要求：每次拿一張宣紙條，試試將它變一變，再像剛才那樣拎一拎，看看它能不能拎起兩瓶水，如果你成功了，請將成功的紙條放在籃子中，再換一張紙條試一試。

　　4、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。

　　5、請個(gè)別幼兒介紹自己的方法（包括開始時(shí)失敗和后來成功的兩種方法）

　　并探討成功的原因。

　　小結(jié)：通過卷、折的方法可以使宣紙條變厚，變厚后宣紙的力氣也就變大了，就能拎起水瓶了，小朋友，真能干。